老鼠钻到书堆里对绝大多数的父母来说，最让父母头疼的就是学习问题。孩子学习不积极，无论是批评惩罚，还是讲道理给奖励，孩子都提不起学习兴趣，必须得让父母逼着才能学。

　　你不是说孩子学习没兴趣吗？现在让我们来重新调整下反馈，你会看到孩子立马会对学习产生强烈的兴趣。

　　告诉孩子，每天对他所学的内容进行测验，90分以上奖励1000元。什么？1000元不感兴趣，那1万元呢？一直涨价，直到孩子感兴趣为止。这时孩子是不是学习积极性特高了。

　　是，确实不现实，但是由此我们是不是可以看出反馈对于孩子学习兴趣的影响？进一步思考，你之前的教育方法之所以没有激发孩子的学习兴趣，是不是就是反馈不当的结果？当你提供的反馈可以让孩子感兴趣时，孩子不就主动学习了？

　　说孩子对学习不感兴趣，你再看看自己给孩子学习提供了什么样的反馈？监督孩子，逼着孩子做，批评指责甚至打骂孩子，在这样的反馈下，孩子如何能对学习建立兴趣呢？

　　如果你再认真反思一下自己，你就会发现，其实你学的各种教育方法，最终也就是在优化自己的反馈罢了。

　　要知道，包括人在内的任何地球生物，他们生命的本质是什么？其实很简单，就是要在这个世界上生存下来。这是我们所有地球所有生命的最初也是最终的目的，人也不例外，你所做的一切都是让自己生存下来。

　　我们所有的生命个体通过基因控制，一出生就具备了适应这个世界的最基本能力，这是几千上亿年自然进化的结果。

　　人为什么一出生就会喝奶？一感到痛就会哭？为什么短短一年就可以快速地掌握语言？……所有的这些都是基因进化的结果。

　　设想一下，如果基因不做控制，生出来的后代各种各样，其中又有多少可以适应环境，进而可以生存下来的呢？不用说基因不控制，就是现在很多生出的一些具有先天残疾的孩子，他们的生存有多困难就不用我说了。

　　基因决定了基本的生命框架，有手、有脚、有掌握语言能力，也有大脑思维能力，这只是最基本的生命要素。而要最大化地发挥这些要素的能力，就需要我们个体针对环境做出恰当的调整，更好的适应环境。

　　就比如说，在一个全是讲英语的环境里，如果说个体发展出汉语能力，显然是不适合生存的。因此为了适应这个环境，个体就只能发展出讲英语的能力，这就是个体针对环境的自我调整。

　　再比如说，大家还记得以前学过的《卖油翁》吗？同样是用手，神射手百步穿杨，而卖油翁呢？倒油“自钱孔入，而钱不湿”，为啥？归根结底，是个体为适应环境发展了不同的个体能力。

　　因为个体生命的本质是要在这个世界生存下来，并且争取生存得更好，那么如何适应这个世界？肯定是让自己的能力在周围环境中有用武之地，能力与环境越匹配，生存几率就越大。因此，个体通过与周围环境的互动，得到环境反馈，进而个体再针对性的发展相应能力，也就保证了能力的最大适应性。