老鼠钻到书堆里对绝大多数的父母来说,最让父母头疼的就是学习问题。孩子学习不积极,无论是批评惩罚,还是讲道理给奖励,孩子都提不起学习兴趣,必须得让父母逼着才能学。
你不是说孩子学习没兴趣吗?现在让我们来重新调整下反馈,你会看到孩子立马会对学习产生强烈的兴趣。
告诉孩子,每天对他所学的内容进行测验,90分以上奖励1000元。什么?1000元不感兴趣,那1万元呢?一直涨价,直到孩子感兴趣为止。这时孩子是不是学习积极性特高了。
是,确实不现实,但是由此我们是不是可以看出反馈对于孩子学习兴趣的影响?进一步思考,你之前的教育方法之所以没有激发孩子的学习兴趣,是不是就是反馈不当的结果?当你提供的反馈可以让孩子感兴趣时,孩子不就主动学习了?
说孩子对学习不感兴趣,你再看看自己给孩子学习提供了什么样的反馈?监督孩子,逼着孩子做,批评指责甚至打骂孩子,在这样的反馈下,孩子如何能对学习建立兴趣呢?
如果你再认真反思一下自己,你就会发现,其实你学的各种教育方法,最终也就是在优化自己的反馈罢了。
要知道,包括人在内的任何地球生物,他们生命的本质是什么?其实很简单,就是要在这个世界上生存下来。这是我们所有地球所有生命的最初也是最终的目的,人也不例外,你所做的一切都是让自己生存下来。
我们所有的生命个体通过基因控制,一出生就具备了适应这个世界的最基本能力,这是几千上亿年自然进化的结果。
人为什么一出生就会喝奶?一感到痛就会哭?为什么短短一年就可以快速地掌握语言?……所有的这些都是基因进化的结果。
设想一下,如果基因不做控制,生出来的后代各种各样,其中又有多少可以适应环境,进而可以生存下来的呢?不用说基因不控制,就是现在很多生出的一些具有先天残疾的孩子,他们的生存有多困难就不用我说了。
基因决定了基本的生命框架,有手、有脚、有掌握语言能力,也有大脑思维能力,这只是最基本的生命要素。而要最大化地发挥这些要素的能力,就需要我们个体针对环境做出恰当的调整,更好的适应环境。
就比如说,在一个全是讲英语的环境里,如果说个体发展出汉语能力,显然是不适合生存的。因此为了适应这个环境,个体就只能发展出讲英语的能力,这就是个体针对环境的自我调整。
再比如说,大家还记得以前学过的《卖油翁》吗?同样是用手,神射手百步穿杨,而卖油翁呢?倒油“自钱孔入,而钱不湿”,为啥?归根结底,是个体为适应环境发展了不同的个体能力。
因为个体生命的本质是要在这个世界生存下来,并且争取生存得更好,那么如何适应这个世界?肯定是让自己的能力在周围环境中有用武之地,能力与环境越匹配,生存几率就越大。因此,个体通过与周围环境的互动,得到环境反馈,进而个体再针对性的发展相应能力,也就保证了能力的最大适应性。
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