udk导入模型百年大计，教育为本；教育大计，教师为本——重庆华龙网携手好老师教育集团，启动第三届《寻访重庆最美女教师》公益活动，聚焦全市学前教育、基础教育、高等教育、职业教育涌现出的优秀女教师代表，集中展现新时代重庆女教师的新形象、新使命、新担当。

　　华龙网-新重庆客户端陆续推出系列报道。我们用笔和镜头记录百位女教师的育人故事，用心聆听她们的教育初心和使命担当。

　　华龙网-新重庆客户端8月31日15时34分讯 （记者 李华侨）又是一年开学时，这几天，杨萍正在抓紧时间备课。两个多月前，她送走了一批高三毕业生，现在又将迎来青春洋溢的鲜活面孔。

　　作为重庆市第八中学校的英语老师，杨萍带的上一届的学生们交出了一份优异的“答卷”：全班高考英语平均分143分。即使这样，面对即将入学的新生，她依旧期待而忐忑，因为在她看来，每个学生都不可“复制”，要不断发现他们的新特点，才能共进步。

　　杨萍出身教育世家，她从小以身为特级教师的姑姑为榜样。1999年大学毕业后，杨萍如愿成为一名英语老师，22年来从未缺席。她连续多年担任高三年级和实验班英语教学工作，所带班级英语成绩突出。刚刚毕业的高三学生，高考英语平均分数达到了143分。

　　其实这并不是杨萍职业生涯最自豪的事情，她最自豪的是，自己曾带过一个特殊的群体——“宏志孩子”。

　　2009年9月，杨萍接到了一个新的班级。和以往的班级不同的是，这是一个——宏志班，学生们成绩优异，但家境比较贫困，身上背负了一个家庭甚至几代人的读书梦想和走出大山的愿望。

　　杨萍记得，开学第一天，一位学生的妈妈紧紧握住她的手，眼含泪花说道：“老师，这三年我就只能来学校这一次，家太远了。孩子就交给你了。”

　　几句简单质朴的话，一双紧握的双手，家长就将一个孩子的未来交到了杨萍手中。那一刻，杨萍深知责任重大。

　　相处下来，杨萍看到这群孩子可爱、淳朴、对知识充满渴求，对未来充满向往；但他们在从未踏足过的城市，面对活泼、新潮的同学，他们又很怯懦、自卑，心里满是惶恐、迷惘。

　　高中三年，杨萍一直做着一件事：培养学生的自尊、自信、自强。学校搞集体活动，比如自编操、歌咏比赛，这些都不是班里孩子擅长的东西。但杨萍鼓励他们，学唱歌，不是比谁唱得好，而是让自己多一点爱好，多一点艺术修养；跳跳操，既锻炼身体，又活动大脑，四肢协调了，头脑更灵活。

　　在杨萍的循循善诱下，学校的集体活动，杨萍班里一个学生都没落下。在杨萍默默的陪伴中，这群学生也渐渐放下了心中的包袱，眉头舒展了，笑容回来了。

　　杨萍认为，每个学生都不可“复制”，要不断发现他们的新特点。曾经，她就因为没做好这一点，发生过一次“不太愉快的事情”。

　　那一年，杨萍在新生中，发现一位文艺尖子小美，而且爱好还是主持。杨萍当即决定，第二天的班会，让小美来主持。然而，下课后，杨萍找到小美提及班会主持一事，却被小美果断拒绝。

　　杨萍好说歹说，小美也不同意，杨萍有些有些不耐烦了，心想着，哪有学生不听从老师安排的，更何况这是信任，是培养。当即撂下一句话：“好了，你也别推辞了，就这么决定了。明天下午看你的了。”

　　杨萍以为小美会认真准备，可谁想，到了班会上，小美真的就站在讲台，一句话也不说，脸上充满了尴尬和无助。最后，杨萍用玩笑的口气，暂时化解了班会的尴尬，但小美的行为，却让杨萍很生气。

　　这件事发生以后，小美一直躲着杨萍，杨萍也不愿多搭理小美。但随着慢慢的相处，杨萍却发现了不一样的小美：课堂上仔细聆听，认真思考 ；课后对老师恭敬有礼，谦虚请教。

　　经过和小美细聊，杨萍才知道，原来小美初中时主持过一次班会活动，但由于太紧张搞砸了，老师很伤心，同学也埋怨她，所以她心里有了阴影。站上讲台，会不由自主地紧张，哆嗦说不出话来。

　　从那以后，杨萍再也不会凭自己的经验来判断学生，而是以理服人，以情动人，让学生从她的态度和行动中体会到教育的意义，感受到关爱的温度。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本——重庆华龙网携手好老师教育集团，启动第三届《寻访重庆最美女教师》公益活动，聚焦全市学前教育、基础教育、高等教育、职业教育涌现出的优秀女教师代表，集中展现新时代重庆女教师的新形象、新使命、新担当。

　　华龙网-新重庆客户端陆续推出系列报道。我们用笔和镜头记录百位女教师的育人故事，用心聆听她们的教育初心和使命担当。

　　华龙网-新重庆客户端8月31日15时34分讯 （记者 李华侨）又是一年开学时，这几天，杨萍正在抓紧时间备课。两个多月前，她送走了一批高三毕业生，现在又将迎来青春洋溢的鲜活面孔。

　　作为重庆市第八中学校的英语老师，杨萍带的上一届的学生们交出了一份优异的“答卷”：全班高考英语平均分143分。即使这样，面对即将入学的新生，她依旧期待而忐忑，因为在她看来，每个学生都不可“复制”，要不断发现他们的新特点，才能共进步。

　　杨萍出身教育世家，她从小以身为特级教师的姑姑为榜样。1999年大学毕业后，杨萍如愿成为一名英语老师，22年来从未缺席。她连续多年担任高三年级和实验班英语教学工作，所带班级英语成绩突出。刚刚毕业的高三学生，高考英语平均分数达到了143分。

　　其实这并不是杨萍职业生涯最自豪的事情，她最自豪的是，自己曾带过一个特殊的群体——“宏志孩子”。

　　2009年9月，杨萍接到了一个新的班级。和以往的班级不同的是，这是一个——宏志班，学生们成绩优异，但家境比较贫困，身上背负了一个家庭甚至几代人的读书梦想和走出大山的愿望。

　　杨萍记得，开学第一天，一位学生的妈妈紧紧握住她的手，眼含泪花说道：“老师，这三年我就只能来学校这一次，家太远了。孩子就交给你了。”

　　几句简单质朴的话，一双紧握的双手，家长就将一个孩子的未来交到了杨萍手中。那一刻，杨萍深知责任重大。

　　相处下来，杨萍看到这群孩子可爱、淳朴、对知识充满渴求，对未来充满向往；但他们在从未踏足过的城市，面对活泼、新潮的同学，他们又很怯懦、自卑，心里满是惶恐、迷惘。

　　高中三年，杨萍一直做着一件事：培养学生的自尊、自信、自强。学校搞集体活动，比如自编操、歌咏比赛，这些都不是班里孩子擅长的东西。但杨萍鼓励他们，学唱歌，不是比谁唱得好，而是让自己多一点爱好，多一点艺术修养；跳跳操，既锻炼身体，又活动大脑，四肢协调了，头脑更灵活。

　　在杨萍的循循善诱下，学校的集体活动，杨萍班里一个学生都没落下。在杨萍默默的陪伴中，这群学生也渐渐放下了心中的包袱，眉头舒展了，笑容回来了。

　　杨萍认为，每个学生都不可“复制”，要不断发现他们的新特点。曾经，她就因为没做好这一点，发生过一次“不太愉快的事情”。

　　那一年，杨萍在新生中，发现一位文艺尖子小美，而且爱好还是主持。杨萍当即决定，第二天的班会，让小美来主持。然而，下课后，杨萍找到小美提及班会主持一事，却被小美果断拒绝。

　　杨萍好说歹说，小美也不同意，杨萍有些有些不耐烦了，心想着，哪有学生不听从老师安排的，更何况这是信任，是培养。当即撂下一句话：“好了，你也别推辞了，就这么决定了。明天下午看你的了。”

　　杨萍以为小美会认真准备，可谁想，到了班会上，小美真的就站在讲台，一句话也不说，脸上充满了尴尬和无助。最后，杨萍用玩笑的口气，暂时化解了班会的尴尬，但小美的行为，却让杨萍很生气。

　　这件事发生以后，小美一直躲着杨萍，杨萍也不愿多搭理小美。但随着慢慢的相处，杨萍却发现了不一样的小美：课堂上仔细聆听，认真思考 ；课后对老师恭敬有礼，谦虚请教。

　　经过和小美细聊，杨萍才知道，原来小美初中时主持过一次班会活动，但由于太紧张搞砸了，老师很伤心，同学也埋怨她，所以她心里有了阴影。站上讲台，会不由自主地紧张，哆嗦说不出话来。

　　从那以后，杨萍再也不会凭自己的经验来判断学生，而是以理服人，以情动人，让学生从她的态度和行动中体会到教育的意义，感受到关爱的温度。

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