我是造型师习在全国教育大会的讲话，是指导我国教育改革发展的纲领性文献，具有极其丰富的内涵。这里仅从讲话中提出的对我国教育事业规律性认识的一系列新理念新思想新观点，即“九个坚持”来提些学习体会。九个坚持主要体现了以下几个方面的内涵特征。

　　主要包括“三个坚持”：坚持党对教育事业的全面领导（政治保证），坚持把立德树人作为根本任务（核心职责），坚持社会主义办学方向（道路方向）。

　　培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。要实现这个方向目标，必须加强党对教育工作的全面领导。要求教育部门和各级各类学校的党组织要增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。各级党委要把教育改革发展纳入议事日程，党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育，从而引领教育沿着中国特色社会主义康庄大道不断前进。

　　主要包括“两个坚持”：坚持优先发展教育事业（格局定位），坚持深化教育改革创新（激发活力）。

　　面对新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求，必须抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。要提升教育服务经济社会发展能力，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。

　　主要包括“两个坚持”：坚持以人民为中心发展教育（人力资源），坚持把教师队伍建设作为基础工作（条件要素）。

　　以人为中心的思想闪耀着强烈的辩证唯物史观。唯物史观认为，人民群众是历史的真正主人，是社会物质、精神财富的创造者和社会变革的决定力量。

　　第一，发展教育为了人民。就是通过教育不断增进人民福祉、提高人民生活水平和质量、促进人的全面发展作为根本出发点和落脚点。

　　第二，发展教育依靠人民。就是把人民作为教育发展的力量源泉，充分尊重教育者和学习者主体地位，充分尊重他们所表达的意愿、所创造的经验、所拥有的权利、所发挥的作用，让全社会人都来支持教育、关心教育，形成各方力量协同发展教育的合力。

　　第三，发展成果由人民共享。就是使发展的成果惠及全体人民，逐步实现共同富裕。“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”发展教育的根本目的就是要让人民群众有更多获得感、满足感、幸福感。

　　建设社会主义现代化教育强国，必须重视和加强对教师队伍建设，充分发挥教师的主体性、积极性和创造性。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己，真正做到“四有好教师”。

　　主要包括“两个坚持”: 坚持扎根中国大地办教育（立足国情），坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命（担当追求）。

　　扎根中国大地办教育既是立足中国国情，走中国特色教育发展之路，也是我国教育发展坚守的文化自信。文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。中国的教育现代化，既要吸收世界各国的优秀文明成果，又要以中国固有社会文化与教育思想为基础，中国传统教育思想是中国教育现代化的源头活水。我国今天的教育体系，是在我国历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期发展、渐进改进、内生性演化的结果。只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。中国教育向世界提供中国方案，贡献中国智慧。只有植根中国大地，在中国文化中汲取营养，在中国特色社会主义道路上实践，才能引导学生树立远大理想和中国特色社会主义共同理想，肩负起民族复兴的时代重任。