林漪娸老公2月17日，线上教学首日，苏小燕老师给一年级学生上了一堂拼音复习课《声母》。她创设“再访声母家族”情境，引导学生复习23个声母读音，课中插入绕口令《四和十》等调节课堂气氛，受到了家长认可，学生喜爱。“除了自己认真备课，也多亏了学校科组、年级备课组同事们的全方位支持和鼓励。”由育人工程凝聚起来的楼村小学教师队伍向心力，在疫情期间体现得淋漓尽致。

　　让每一位教师都拥有展示的舞台。根据“教师发展三工程”，楼村小学下足功夫，重点打造优秀教师展示课、青年教师说课比赛等平台，积极引进市、区名师到校开设讲座；从抓教师基本功方面入手，开展思维导图进课堂等教学研究活动，提高课堂质量和效率。

　　为构建有效课堂，楼村小学校长率先垂范，为老师们作“漫聊课堂教学”主题微讲座。同时，坚持“管理是一门走心的艺术，制度是一种温柔的唤醒”，要求行政相关部门既考虑到制度面前人人平等的严肃性，又考虑到教职工的可接受性，不断地修订和完善管理制度，不断地宣传和解释，在执行过程中让制度饱含着关爱的温度。

　　全体教师在学习交流碰撞中找准发展方向，在学校管理过程中感受到被尊重，有了幸福感和职业成就感，主动发展，为党育人、为国育才的责任担当成为行动自觉。他们准确把握跨学科整合发展趋势，深化跨学科整合力度。在一节语文课上，老师们整合美术与国学教育资源，通过引导学生创作色粉画，原汁原味呈现了“叶公好龙”的故事，课堂效果反馈非常好。

　　教育教学质量得到大幅提升。线上教学期间，楼村小学“同频共振，五育并举”的育人经验得到了市、区两级教研部门的肯定，并在区内进行宣传和推广。