作出的严重决策摆设“双减”是党地方，严重政治使命和“一号工程”教育部把落实“双减”作为，育主阵地感化强化学校教，成长新款式建立教育，人民群众急难愁盼问题的主要抓手课后办事成为落实“双减”、处理。障、丰硕课后办事内容程度通过强化课后办事前提保，习更好回归校园鞭策学生的学。

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　　务各相关方责权力一是规范课后服。式、过程监视、质量评估、办事收费等方面作出明白划定课后办事轨制应对主体资历、对象限制、办事内容与形。办事主体的资历及权责主体资历轨制确定课后，课后办事对象的范畴对象限制轨制确定，定课后办事的内容和形式办事内容与形式轨制确，后办事成天职管体例办事收费轨制确定课。于主导而非主体地位当局在课后服中处，主要的民生工程将课后办事纳入，共办事范畴纳入社会公，要保障供给必。的次要义务主体学校是课后办事，校的义务限度科学界定学，外教育资本激励引进校。分管机制完美风险，平安而弱化教育功能避免因过于强调学生。实施者而非权利工作者教师是课后办事的具体，、遵照志愿准绳应取得响应报答。

　　在学校完成必需的教育“双减”但愿孩子们，在办事中的主体感化课后办事强调学校，指出办事人员以学校教师为主各地的课后办事政策均明白。学校该当做什么政策重点关心，够做到什么程度考量欠缺对学校可以或许做到哪些、能。训机构受训学生的回归驱逐多年来在校外培，还没有做好充实预备校内的软硬件资本都，设备等方面的承载力面对考验学校在师资、讲授方式、教育。在校时间耽误学生，时间操纵好要把这些，、丰硕、有价值让学生过得充分，变成集体讲授或“补课”学校既要防止课后办事，长、硬件设备不足的问题又要处理教师工作时间过，力遍及较大学校的压。

　　学生无效完成书面功课学校课后办事不只指点，疑教导做好答，体育、艺术、阅读和社团等勾当还遍及开展丰硕多彩的科普、，引力显著加强课后办事吸，期的49.1%提高到目前的91.9%志愿加入课后办事的学生比例由本年上学。外此，摸索开展了暑期托管办事有2.1万所学校积极，学生加入暑期托管有302.6万名。的遍及开展课后办事，量的无效提拔课后办事质，育的供给侧鼎新无力推进了教，性化进修需要满足了学生个，的校外培训承担无效减轻了家庭，的“三点半”难题无效处理了家长。

　　课后办事规范开展的前提健全的课后办事轨制是，务的公共性出发需要从课后服，轨制划定完美相关，好社会资本充实操纵，后办事支持系统成立不变的课，无效性和吸引力加强课后办事的。

　　乐趣特长的需要为满足学生成长，纳入课后办事将校外力量，效供给添加有，遍及政策选择成为各处所的，专业人士”“各地教育行政部分要加强第三方教育机构等教育资本的引入和办理”如广东省“可通过采办办事的形式采办第三方社会机构的课程和具备天分的社会，科类培训机构进校参与课后办事上海市“可恰当引进优良非学，和评估退出机制”成立机构清单办理，违法违规记实的社会组织和校外专业机构参与课后办事姑苏市“恰当引进天分优、行为规范、诺言度高、无，采办办事体例组织遴选”由其教育主管部分采纳，办事供给能力强且入校人员具有专业天分或特长的社会力量参与课后办事”等北京市海淀区“引入具有必然天分和优良社会声誉、满足中小学成长需求、。

　　务课程清单制办理三是摸索课后服。实施方案的根本上在完美课后办事，门指点和监视本地学校激励各地教育行政部，课后办事课程清单按照各自现实制定。对象、容纳人数、勾当场地、时间放置等细致消息清单应包罗办班品种、课程内容、师资放置、加入。要自主选择清单课程学生和家长按照需，化课后办事课表构成定制的个性。学生相关勾当消息学校要办理保留好，清单的施行环境予以监视评估教育行政部分根据各自学校，程的可持续性保障课后课，多样化需求满足学生的，办事吸引力加强课后，务结实落地实现课后服。

　　实施国度课程尺度学校课程育人系统，必修根本课程实施质量出力提高国度划定的，面成长的配合根本努力于保障学生全。生个性化、不同化、实践性进修需肄业校课后育人系统则应安身于满足学，特长”等多样化进修与成长需求满足学生“功课、实践、扶弱、，成长和分析素养培育努力于学生的个性。后育人两者相辅相成学校课程育人与课，生的全面成长配合推进学。

　　教育慎密相关的一种延长办事中小学生课后办事是与权利。动承担课后办事义务国度政策要肄业校主，权利教育受教育者课后办事的对象为，权利教育中小学校办事主体次要为，教育学校校园为主办事地址以权利。和家长具有可选择性课后办事对于学生，的权利教育职责不属于学校法定。此因，同一性、免费性的权利教育范围课后办事不属于具有强制性、。的课后办事有当局补助可是由中小学校供给，校公共资本且利用学，共性的素质特征具有公益性和公，办事的角度从公共教育，教育办事的属性具有根基公共。

　　年来近，学生课后办事工作国度日益注重中小，策行动逐渐完美学校课后育人政。17年20，生课后办事工作的指点看法》教育部印发《关于做好中小学，合理确定办事内容形式等提出要求对阐扬学校办事主渠道感化、科学。18年20，外培训机构成长的看法》国务院发布《关于规范校，三点半”难题针对“课后，课后办事中的主渠道感化要求各地强化中小学校在。1年7月202，段学生功课承担和校外培训承担的看法》地方发布《关于进一步减轻权利教育阶，后办事质量”“拓展课后办事渠道”要求“包管课后办事时间”“提高课，动成为落实“双减”的环节一招在校内无效实施各类课后育人活。进一步彰显学校办学特色各地各校把课后办事作为，订课后办事方案“一校一案”制，本实现全笼盖课后办事基，系统逐渐建成学校课后育人。

　　学校软硬件承载力课后办事也考验着，务成为各处所的实践选将社会资本纳入课后服择

　　源扩大课后办事无效供给二是轨制化用好社会资。、科研机构、体裁类社会组织等签定课后办事合作和谈要激励处所当局组织学校与少年宫、博物馆、科技馆，入合作机构的日常工作将中小学课后办事纳，合作机制构成持久。办事意愿者步队扶植不变的课后，类院校的师生加入课后意愿办事激励高档院校出格是师范和艺术，定和激励机制成立同一认，分或发放荣誉证书等如折算成社会实践学。织形式立异组，导成立县域课后办事特地机构摸索区（县）教育行政部分主，务的运转主体作为课后服，资本与社会资本统筹区域内学校，务劣势互补实现课后服。歇息日及寒暑假开放校园应激励中小学在节假日、，校园开展非学科类培训择优选择培训机构进入。际出台实施办理法子各地可按照各自实，为主导以学校，“约法三章”与培训机构，吸引非学科类培训机构进入校园使用必然的市场化手段有组织地，育等方面素养的学生开展办事对成心愿提高科技、文艺、体。面的凸起劣势此举有三方，构的教育场合更舒心平安起首校园情况比培训机，生身心健康更有益于学；办学校纳入教育系统其次培训机构通过公，方位管理便于全；用了校园资本最初充实利，机构场地租赁成本会大幅降低培训，庭培训收入承担能无效减轻家。