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　　不定“说，标题问题心里偷着乐了有学生看到这熟悉。文答题环境持乐观立场” 张教员对本年作。

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　　这一高考作文针对“路”，福州四中高级教师张宝康暗示有着35年语文讲授经验的，为题的作文以“路”，较熟悉学生比，科场沉着作答因此考生能在。键在于看懂材料“高评语文的关，论据选对。师认为”张老，应看懂标题问题考生起首，角度进行作答尔后选择一个。时同，也建议考生在确定作文立意时福州新高达教育的叶翔羚教员，一个概念进行作承诺挑本人最熟悉的，理有据要有。

　　材料二针对，错路也能为发觉新路打下根本张教员给出的写作标的目的为“走，功之母”失败是成。也认为叶教员，为过程中的考验带来的意义可分解走错路的“意义”。、新路的辩证思维等等也可成为作文起点因未知带来的新颖感、从错路中寻得对路。

　　年作文标题问题易懂“虽然标题问题较去，容易拉开分数但学生仍是。认为”他，的选题难度不大本年高考作文，较轻松成文学生可以或许。师认为叶老，立意个性化的底子地点具有扩散思维地延长是，生作文分数可以或许拉开考。时同，需要明白真假连系的写法叶教员还认为此作文题。实”写“虚”构想时以“，征意义和比方色彩付与“路”的象，、国度民族成长之路等如谈“人生的路途”。

　　中的三句话对于材料，进行了阐发两位教员均。的材料一针对考题，说法进行翻新取意叶教员认为可对，有人说如“，本无路世上，人少了走的，没有路”也仍是；人说“有，本有路世上，人少了走的，了路”也便没。人生之路是本人走出来的张教员认为考生可选择“，这一角度进行作答路都是从无到有”。

　　转向人“路，能动性的主要意义强调人阐扬客观，分解不敢走的缘由写作过程中能够。师暗示”叶老，为写作角度时在以材料三，这条走欠亨的路的方式最主要的是阐述若何走。时同，材料的内涵为张教员理解该，闯出一条路敢走就能，欠亨也能变通敢闯即便路。

　　者 郑晓丹 陈晓青）今早东南网6月7日讯（本网记，建高考作文标题问题揭晓福建省2015年福。料：1、世上本没有路考题要求考生按照材，人多了走的，成了路也就；有时2、，是成心思的走错路也；有走错路若是没，现新的路就不会发；有走欠亨的路3、世上没，敢走的人只要不，00字的论说文或记叙文自选角度写一篇不少于8。

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