育要“循律而育我认为：做教，化人”以文。现象具有只需教育，要发生感化教育纪律就。的、是崇高的教育是高尚，纪律的是有，教育纪律只要敬重，遵照教育纪律才能盲目地，教育的成功才能取得。就是叫醒心灵教育的素质，生命润泽。本、全体推进、协调成长”我的办学理念：“以报酬。对办学实践的构思和等候就是在教育素质根本上，生生命质量和价值就是关心和提拔师，校教育的全体程度就是全面提拔学。自主和持续地成长就是要让人愉悦、。

　　润校文化，地把握学校成长的魂灵文化育人是高高在上，化之水的滋养学校离不开文。即人化文化，是成人的过程人化的过程就。生配合进修教育就是师，造的过程配合创，生聪慧共生的路程教育该当成为师，生聪慧互动的乐土学校该当成为师。富本人的学问、聪慧和生命教师要追求文化盲目以丰，学问、聪慧和生命从而去丰硕学生的。长的积淀过程教育是一个漫，守有教无类教育者要恪，耐心守望，目光放长，艺术之心以安然平静与，生命的成长静待学生。

　　哲民金，验小学校长奉贤区实；级校长、上海市特级教师正高级教师、上海市特，教育督学上海市，学院兼职传授上师大教育；第14届人大代表上海市第13届、；、上海市小学语文讲授专业委员会副主任上海市小学教育办理专业委员会副主任，育学会会长奉贤区教。、奉贤区人大教科文卫工委副主任、奉贤区教师进修学院副院长历任民进上海市委委员、民进奉贤总支主委、奉贤区人大常委。群体先辈小我、全国缔造教育功效奖先后荣获全国优良教育工作者、全国，教育科研先辈小我等多项荣誉全国教育立异人物奖、全国。