高人才培育质量47．要不竭提，化高校的本质教育就必需进一步深，育与教师文化素养的提高相连系做到“三连系”即：文化本质教，想政治教育相连系文化本质教育与思，学教育相连系人文教育与科。是说也就，注”、“三提高”进一步落实到“三连系”上来高档学校的文化本质教育工作应由本来的“三。

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　　质教育的理念引入高档教育45．“三注”的提出将素。注”“三，重本质教育即：“注，能力培育凝视立异，性成长”留意个。

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　　同意并核阅经远清同志，细筛选颠末仔，多影响较广的一些主要语句笔者细心提炼了他讲述较，本人教育人生的总结并按照远清同志对，缘四部门进行了粗浅归类按情结、情怀、情愫、情，攻讦斧正请大师。育情怀（20条）本期分享本质教。

　　质？……多年来36．什么叫素，感受到我总，能力不敷光讲学问，的过程中还有一样工具或者说我们培育学生，好阐扬感化的工具能使学问和能力更，是本质这个就。们高档教育里的三个要素学问、能力、本质是我。

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　　提高民族本质和提高劳动者的本质39．本质教育最后的思惟泉源是，革的底子目标这也是我们改。

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　　育实践的、具有中国特色的教育思惟本质教育思惟是完全根植于我国教，育实施本质教育的主要推手远清同志曾是我国高档教，其情有独钟并一直对，多独到看法提出了许。

　　不等于教育方针43．本质教育。于办学的指点思惟教育方针是国度关，育方针的深刻理解本质教育则是对教，美分析起来考虑的思惟是一种把德、智、体、。

　　：一要有助于高档学校选拔高质量高本质的人才55．高考鼎新要以三个“有助于”为指点思惟。学的本质教育二要有助于中，教育的倾向降服招考。校办学自主权的扩大三要有助于高档学。

　　文化育人底子路子48．本质教育是。：大学文化盲目和本质教育盲目文化育人要勤奋提高两个盲目。

　　教师文化素养的提高相连系52．文化本质教育要与。不成能培育出高本质的人才没有高本质的教师步队就。素养迫在眉睫提高教师文化。表现是方方面面的高程度教师步队的，是魂灵但师德。是本质教育我们实施的，教授学问的本领教师不只是要有，学会育人并且要。

　　质教育要深切进行53．高校文化素，别是文化素养就成为环节提高峻学教师的本质特，瓶颈成为。高质量的教师步队教师教育是扶植，教育的根基包管全面推进本质，有先导性、根本性感化在复兴教育事业中具。

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　　教育要强化“本质”认识49．21世纪的高档。一种教育思惟本质教育是，秀保守文化的一种教育思惟是表现中国特色、中国优，方针的教育思惟是表现我国教育。

　　能笼统提本质教育44．大学教育不。等教育法按照高，类进行的专业教育大学教育是分科。育转向另一种教育的问题大学不具有从某一种教，育、重视本质教育而是要加强本质教。的本质教育高档学校，专业教育中应渗入到，培育的一直贯穿于人才，系、讲授方式以及教育过程的全体优化来实现必需通过人才培育模式、讲授内容、课程体。

　　提高高档教育的文化盲目50．加强本质教育要，文化建没要注重，化扶植加强文。明、实践文化、传承文明、传承文化大学要缔造文明、缔造文化、实践文，的文化劣势要阐扬它，档次提拔，会文化的辐射和引领功能同时要更好地阐扬对社。

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　　育理念的本质教育54．作为先辈教，科学教育的无机连系理应是人文教育和。分手在中国是一个顽症人文教育与科学教育。是高档教育成长的必然要求科学教育与人文教育的融合。

　　种教育观念、教育思惟42．本质教育应是一，育模式和分类而不是一种教。或者文化本质教育的深刻内涵和本色通识教育不足以反映我们文化教育。

　　“本质”“思惟”上下功夫51．文化本质教育要在。”二字上下功夫起首要在“本质。等于本质学问不，是学问的教授本质教育不只，化为人的风致本质是学问内。”二字上下功夫别的要在“思惟。一种教育思惟本质教育是，单的教育模式不是一种简，育思惟上的一大冲破倡导本质教育是教。

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　　育的根本是文化”40．“本质教。育作为切入点和冲破口的”“本质教育是以文化本质教。质教育的精髓文化是文化素，的魂灵是它。学生文化本质教育是“切中时弊在我国高档教育中倡导与加强大，潮水适应，的主要行动涉及底子”。

　　周远清同志不断努力于中国高档教育的办理实践和研究教育部原副部长、中国高档教育学会原会长、名望会长。80年代起头的“大鼎新、大成长”他曾参与了我国高档教育从20世纪，纪高档教育的“大提高”并热切地关心着我国新世。敏思善谋远清同志，行了艰深的思虑在良多方面都进，深刻的看法并提出一些，生齿的格言为高档教育界所熟知此中有很多思惟都已成为脍炙。等教育强国的新时代在我们全力扶植高，鲜思惟进行鼎力立异不只需要积极接收新，人经验进行守正和承继可能更需要长于总结前。样的思虑基于这，教育近30年来的成长履历时当我们再细心回味我国高档，名言就更显得熠熠生辉远清同志的一些典范。的这些阐述通过品读他，等教育成长纪律的认识既能够加深对我国高，现代化成长理论有主要自创意义也对建立我国当前的高档教育。

　　不是笼统的概念37．本质教育，刻内涵有深。、文化本质、营业本质、身心本质本质包罗四个方面：思惟道德本质，德本质是底子此中思惟道，质是根本文化素，质是本事营业素，质是成本身心素。

　　本质教育向纵深成长46．要使加强文化，：提高峻学生的文化本质就必需实现“三提高”，师的文化素养提高全体教，化档次与格调提高峻学的文。

　　文化本质教育38．加强，治教育的主渠道不克不及冲击思惟政，思惟政治教育更不是代替，想道德本质这个底子而要着眼于提高思，现奠基坚实的根本为底子使命的实。

　　到“教育人”这个底子41．本质教育涉及，——若何培育人、培育什么样的人涉及到大学的底子方针、底子使命。