闻不若闻之2、“不，若见之闻之不，若知之见之不，若行之知之不，行之则止学至于。——见——知——行”（进修过程：闻）

　　体例”（所谓“四大教育”2、“四大教育”、“三大，育、卫生教育和公民教育便是文艺教育、生计教。降服其时社会具有的四大问题“四大教育”的目标是为了。的在于培育学问力此中文艺教育的目，”的问题处理“愚；在于培摄生产力朝气教育的目标，”的问题处理“穷；在于培育健康力卫生教育的目标，”的问题处理“弱；在于培育连合力公民教育的目标，”的问题处理“私。大教育”奉行“四，三大体例”必需采用“，庭式和社会式即学校式、家。）

　　千教万教4.“，求真教人；万学千学，的教鞭下有瓦特学做线、“你，里有牛顿你的冷眼，中有爱迪生你的耻笑。把他们赶跑你别忙着。、点电灯、学微积分你可不要比及坐火轮，你昔时的小学生才认识他们是。看待立异”（宽大）

　　不克不及够已5、“学。青，于蓝取之，于蓝而青；冰，为之水，于水而寒。身进修”（终）

　　解儿童心理4、要了，儿童认识，教育儿童才能谈到，的教育”这是“活，死的教育而不是。教育（活）

　　具有健康的体魄2.“教师必需，的身手农夫，的思维科学，的兴味艺术，会的精力鼎新社。的复杂性特点”（教师劳动）

　　三人行2、“，我师焉必有，者而从之择其善，者而改之其不善。心进修”（虚）

　　一个功夫的两面1、“知行是，有行知中，有知行中，能分手二者不，有先后也没。分手的知与行相，真知不是，妄想而是；分手的行与知相，笃行不是，冥行而是。“知行合一””（最早提出）

　　优良的社会2、“要有，好的小我必先有良，好的小我要有良，优良的教育就要先有。”

　　大学之法4、“，发之谓豫禁于未，之谓时当其可，施之谓孙不陵节而，善之谓摩相观而。时孙摩”（豫）

　　学然后知不足3、“是故，后知困教然。不足知，自反也然后能；困知，自强也然后能。学相长也故曰教。学相长”（教）

　　做人1“，国人做中，中国人做现代。切为了儿童”2、“一，童的一切为了儿。”

　　者有四失5、“学，必知之教者。学也人之，则多或失，则寡或失，则易或失，则止或失。四者此，莫同也心之。其心知，其失也”然后能救。善救失（长）

　　做先生的3.“，教一面学该当一面，买些学问来并不是贩，身卖不尽的就能够终。”

　　能尽其性者出于其间3、“一有伶俐睿智，为亿兆之君师则天必命之以。话发源说”（神）

　　脑、双手、脚、空间、时间6、“ 要解放孩子的头，到自在的糊口使他们充实得， 培育教育人和种花木一样从自在的糊口中获得线、，花木的特点起首要认识，肥、浇水和培育教育区别不怜悯况给以施，材施教”这叫“因。

　　就完全人格4、“造，盛而不衰亡使国度隆，爱国矣真所谓。的：完全人格”（教育目）

　　圣人之性2、“，名性不成；之性斗筲，以名性又不成；性者名，之性中民。定论、内发论”（ 遗传决）

　　有五而志于学1、“吾十，而立三十，而不惑四十，知天命五十而，而耳顺六十，所欲不逾矩七十而从心。演讲”、终身进修”（孔子的“自我）

　　不愤不启3、“，不发不悱，一隅举，三隅反不以，复也则不。发式讲授”（启）

　　学之教也6、“大，有正业时教必，……藏焉修焉退息必有居学，游焉息焉。课外相连系”（课内与）