心是以报酬本聪慧教育的核，育参与者潜能最大化激发教，育效能提高教。的是培育聪慧型人才聪慧教育的最终目，优良手艺素养与高贵道德高度耦合的人才而聪慧型人才是指高阶学问、专业能力、。

　　现教与学的及时互动通过“云讲堂”实，共享与传送加快学问。”实现师生间的立即沟通东西“云讲堂”是借助“i北理，的扁平化沟通体例其采用社交收集中，焦点的全新讲授形态构成以交换会商为。云讲堂”通过“，化手艺丰硕讲授资本能够充实操纵消息，学的交换渠道畅达跨校区办。维和学问维的协同共同“云讲堂”通过时间，传送的效率提拔学问，享、及时传布、及时转化使学问在教与学中及时共。

　　百年未有之大变局当宿世界反面临着，刻影响并不竭调整着世界款式新一轮科技革命和财产变化深。布景下此种，构、科技企业等合作加剧列国高档学校、研发机，标、内容、体例、方式、手艺等高校必需及时调整办学理念、目，化的人才培育模式鼎新并通过智能化、聪慧，手艺立异深度赋能，、可以或许参与全球合作的高本质人才无效培育顺应将来经济社会成长。必需与本轮新手艺革命慎密跟尾这就要求我国高校人才培育勾当，能化、聪慧化标的目的转型特别是要率先面向智。

　　会布景下聪慧社，向个性化、从尺度化走向定制式高校人才培育勾当将从工业化走。阶段在此，赋能教育聪慧将，容将更为精准教育勾当内，、可自主、可交互的自主个性、研讨探究阶段高档学校人才培育勾当进入可调整、可定义。

　　学相连系的思政讲授体验成功制造视、听、触、，直观、更抽象的视听盛宴通过更震动、更丰硕、更，极性和参与度提高学生的积，取与学问内化加快学问获。式”聪慧教育的摸索北京理工大学“沉浸，和在线进修集成在一路将虚拟仿真、影音视听，境的活泼思政场景给学生供给身临其，相连系的思政讲授模式制造出视、听、触、学，吸引力和传染力加强讲授过程的，中的积极性和参与度提高学生在思政讲堂。

　　联融动、育教衍新、明德精工”为理念北京理工大学多年来以“学本名师、智，价、开放共享、国际一流”六位一体的分析讲授系统构成了集“课程资本、线上讲授、运转监控、多维评，课程思政、百家大课堂和专题讲堂六个模块共分为直播讲堂、录播讲堂、精品课程、，与学的资本汇聚平台成功制造常态化教，河讲堂”即“延。包罗三个共享平台“延河讲堂”次要，“乐学”“云讲堂”别离是“云录播”。台各有偏重三种形式平，学海量的优良讲授资本汇聚整合了北京理工大，学的各个场景完整笼盖教，转移和交换互动推进师生间学问。

　　念的内涵来看从聪慧教育概，一种全新的教育模式聪慧教育素质上是，的拓展与延长是消息化教育，育难题的主要手段是破解保守各类教，制等在新手艺支持下的革命性立异是教育理念、讲授模式、办理体。涵根植于新手艺聪慧教育的内，于人才培育勾当旨在全方位办事，阐扬育人效应能够最大限度，课程壁垒打破专业，专业锻炼、本质提拔等多重教育方针通过赋能使课程承载起信念教育、。性与才智的聪慧教育努力于培育人的德，蕴、科学精力的构成则需安身学生人文底，为学生的自主成长与社会参与并将人文底蕴、科学精力外化，生成人的聪慧从而涵养、。

　　同时间和空间维度通过“乐学”协，讲授全过程的精细化办理整合各类讲授资本进行，杂学问的内化结果提拔实践环节和复。讲授过程办理“乐学”偏重，息手艺相连系的线上讲授互动平台是将讲堂讲授内容与收集资本及信，收集终端笼盖各类。程课本、考试、功课、题库等资本教师通过“乐学”平台可分享课，讲授进度办理、日常成就办理等同时能够设置讲授进度跟踪、，全过程的办理完成线上讲授。入了主动评判功能“乐学”平台还置，业等内容主动批改能对学生提交的作，学办理效率提高教师教。时同，操作环节的课程针对更多实践，供给了优良的实践情况“乐学”平台为学生，论学问转化为现实操作协助学生将所学的理，学生实践能力无效提拔了。进修进度设置和疑问问题解答渠道“乐学”也为学生群体供给了自行。

　　族伟大回复的根本工程扶植教育强国是中华民，业放在优先位置必需把教育事，育鼎新深化教，育现代化加速教，对劲的教育办妥人民。扶植需乞降让人民对劲的角度出发高档教育办学勾当应从教育现代化，应表现为“四个凸显”人才培育的焦点地位，之大计的地位愈加凸显即教育是国之大计、党，趋向愈加凸显教育鼎新开放，国的支持感化愈加凸显教育对扶植现代化强，价值取向愈加凸显教育为人民办事的。

　　聪慧和互联为理念北京理工大学以，学问维度于一体的“五维教育”建立集三维空间、时间维度和，教育”具体实施并通过“五维，教育内涵表现聪慧。是冲破时间和空间的限制“五维教育”的焦点方针，化、学问增值供给全方位办事为学生的学问获取、学问内。这一新型教育模式基于“五维教育”，学不竭测验考试和摸索近年来北京理工大，模式、建立“延河讲堂”等方面入手从开辟“沉浸式体验”思政课程进修，特色的聪慧教育系统积极制造具有北理工。

　　的教育方针全面贯彻党，讲授模式鼎新立异，思政课程空间建立虚拟仿真。政治工作鼎新立异为推进高校思惟，体例开展思惟政治教育使用大学生喜好的表达，仿真思政课体验讲授核心”北京理工大学成立了“虚拟，0平米公用场地并专项划拨20，R）使用于思政讲堂将虚拟现实手艺（V，模讲授的需求满足了大规。前目，本、硕、博思政课程的全面笼盖这种全新的思政课程能够实现，人思政课讲授班的讲课需要可以或许满足目前30至60。

　　聪慧化一是。教育时代进入聪慧，来了海量的在线优良内容教育资本的多样开放带，成各类消息化讲授空间消息手段充实使用形，端边根本设备等新基建则完美了，化成长的量变推进了消息。布景下在此，动进入聪慧化时代高校教育讲授活，生而言对于学，培育到就业从招生、，聪慧监控平台全过程纳入；师而言对于教，社会办事到国际化从讲授、科研、，聪慧教育平台全内容纳入。提高高校办学效率聪慧性的素质是，高校办学策略动态化调整，有价值成长助力为学生和教师的。

　　命和财产变化中在新一轮科技革，关手艺的冲破人工智能及相，来倾覆性影响正给全行业带。饰演着双重脚色：一方面高档教育在人工智能时代，能时代各类人才的汗青任务高档教育肩负着培育人工智，变教育讲授理念、手艺、方式高档学校及相关机构需要转，才培育方针、需乞降纪律以顺应人工智能时代的人；方面另一，工智能的次要使用场域高档学校本身也是人，工智能手艺革命的影响教育讲授勾当深受人，需要转型、升级和立异成长保守高档教育人才培育模式。育中的聪慧教育本文聚焦高档教，涵外延、实施方案等展开理论切磋环绕聪慧教育变化的驱动要素、内，工大学为案例并以北京理，相关纪律展开深切阐发对高校开展聪慧教育的。

　　时代在新，展迎来汗青性变化中国高档教育发，聪慧化标的目的成长正向着智能化、。慧教育的次要驱动力本文系统阐发成长智，、方针与理念、特征与定位的根本上在深切切磋聪慧教育的内涵与外延，的“五维教育”方案提出聪慧教育实施，教育实践环境进行案例阐发并连系北京理工大学聪慧。

　　个性化二是。一个教育参与者聪慧教育尊重每，论和多元成才观凸显多元智能理，、深挖个性并激发小我潜能尊重个性、认可个别差别，开展人才培育勾当学问和能力并重。同时与此，做到真正的讲授相长聪慧化时代也能够，化学生培育勾当中教师在开展个性，人价值提拔也能推进个。

　　方面一，以学生为核心聪慧教育对峙，需要展开人才培育勾当既面向将来智能社会，发学生潜质又完全激，被动到自动的转换实现进修者脚色从。生博专相济一是推进学。各类线上线下讲授资本聪慧教育将全面释放，渠道、更多内容、更多方式为学生通识教育供给更多，合型人才供给新的教育路径为学生成长为博专相济的复。生自主潜质二是深挖学。内容或获取渠道的极大丰硕聪慧教育时代将实现学问，获取学问的保守路径依赖将打破学生次要从高校，由学问教授逐渐改变为方式指点高校教育讲授勾当的次要方针，逐渐改变为自动参与学生进修从被动接管。过程中在此，人工智能手艺借助大数据和，定位学生特质还能够精准，挖学生潜质因材施教深，传输路径改变学问，习的自主性凸显学生学。生猎奇追求三是激活学。教育时代进入聪慧，猎奇心的挖掘和庇护特别要重视对于学生，、讲授勾当的被动参与者学生不该是课程、学问，身爱好教育选择权而该当具有基于自。生个性激发四是推进学。新的理念和手艺手段聪慧教育应借助各类，学生的个性充实激发，、特长更长让劣势更优，化逐渐过渡到个性化教育让高档教育勾当从尺度。

　　方面另一，持以教师为核心聪慧教育应坚，师成长助力教，育内涵式成长推进高档教。术赋能一是学。学术职业的成长纪律人工智能时代将改变，人工智能等手艺借助大数据和，方式和手艺增加学术立异渠道、，获取的时效性加强新消息和新学问，化合作等可能性增大学科交叉融合与国际，覆性立异功效可能不竭出现根本立异、底部立异、颠，成长带来新的机缘这为高校教师学术。材施教二是因。教育时代在智能，师的绝大部门学问传布的使命因为智能载体或设备取代了教，精神进行有针对性的点拨使得他们可以或许有时间和，准讲授实施精，精准的大数据画像能够基于对学生，学生特质详尽区分，材施教实现因，性化教育实施个。学精育三是导。位追踪式开展学情教情等阐发聪慧教育时代无望全过程全方，养的导学精育实现对人才培。度浸湿四是深。校园立体式聪慧教育情况聪慧教育时代无望构成全，为焦点的教育系统构成以聪慧智能，智能化教育的深度浸湿实现学生在校期间面向。

　　同时与此，慧化、智能化成长改变全球教育讲授也在向智。总体趋向是融合、转型、开放当前国际高档教育变化成长的，向智能化标的目的转型成长这进一步要求高校面。变、科学应变、自动求变我国高档教育也应精确思，手艺实现高档教育逾越式成长借助聪慧教育理念、方式和。展到消息时代的产品聪慧教育是教育发，终端等新一代消息手艺与产物的分析使用是对挪动互联网、云计较、大数据、智能。前目，育消息化的主要构成部门聪慧教育已成为列国教，时代全球教育转型的必然选择是全球列国适应“互联网+”。

　　体验”于一体的立德树人教育平台1.制造“智能交互”与“沉浸式，新和学问增值的效提拔学生学问衍率

　　时代成长互相关注高档教育鼎新与。时代在新，迎来汗青性变化中国高档教育，化、聪慧化标的目的成长次要趋向是朝着智能，为以下三个方面其驱动要素次要。

　　智能时代进入人工，理系统正发生深刻变化高档教育管理方针和治。方面一，生而言对于学，本的有价值的成长要实现以学生为。育时代聪慧教，行人才培育成为可能精准化、科学化地进，教育理念带来汗青性机缘这为高校贯彻以报酬本的，重学生成长纪律高校应更多尊，外在和内在潜能更多关心学生，人才培育方案精细化制定，价人才培育成效特别是科学评，等增值来评价教育讲授的无效性以人才培育的学问、能力、思维。方面另一，师而言对于教，本的有价值的成长要实现以教师为。教育时代进入聪慧，应成为大学管理的环节内容对于教师成长的观测和办事。数据和人工智能方式高校应充实使用大，定教师成长的办事和支撑方案科学化、精准化、个性化制，正“冒出来”营建优良情况为各类立异型学术人才真。

　　智能时代进入人工，教育资本呈现海量数据的，业尺度化的产品教育不再是工，自主性和定制式成长而是朝着交互式、，成为主要成长标的目的以聪慧赋能教育。时同，消息化不竭催生变化学问收集化、教育，教育资本高效操纵的主要一环聪慧教育成为了社会前进和，过活益加强其社会关心。和人工智能方式高校借助大数据，到精准培育的全过程科学化监控和办理将能够实现人才培育勾当从精准招生。关人才培育纪律的（准）因果式关系通过大数据和人工智能方式构成有，教育讲授鼎新能够间接指点。借助智能化手段高档学校也能够，因材施教真正做到，成长的新的教育理念构成以报酬本、多元。

　　精准化三是。高教育讲授勾当的精度聪慧教育时代将大幅提，提高人才培育效率精准化办学将大幅，成功可能性提高进修，人也将大幅提高科研成功率各类智能辅助设备和机械，发成本降低研。之外除此，展供给更为科学化的评价模子还可能为学生进修和教师发，评价系统优化教育。

　　慧教育布景的阐发连系以上对于智，认为能够，智能、人工智能)手艺、教与学手艺为依托聪慧教育是以先辈消息手艺、脑智(类脑，学等赋能教育讲授立异通过进修心理、心理科，据共享、学问互联通过人机互动、数，准化、聪慧化进修需求满足学生个性化、精，叉实现学问衍新以学问的融合交，释放教育出产力通过智教智学，育生态重塑教，细化教育管理系统建立以报酬本的精，成长的教育新模式为师生供给有价值。

　　外延来看从概念，领下的教育成长聪慧教育系统引，系统、教育办理等方面进行系统鼎新需要在教育理念、教育模式、讲授。念鼎新一是理。推进师生有价值的成长聪慧教育的焦点理念是。育时代聪慧教，正做到“以学生为核心”高档教育办学理念应真，质不再是学问传输教育讲授勾当的本，学生本身潜能而变成激发，、个性化、贯通性的学生成长基地高校要成为具有挑战性、立异性。教育时代在聪慧，身份也响应改变教师的脚色和，教师的激励系统要鼎新并完美，慧成长的阶梯制造教师智，同成长、双向激励最终实现师生共。制鼎新二是体。育的焦点聪慧教，院、跨学科的讲授组织是制造无壁垒的跨学。代的焦点课程聪慧教育时，统筹评估应由学校，跨学院组织教务部分，业学科壁垒以此打破专。还需要深化讲堂革命聪慧教育的体系体例鼎新，目牵引驱动的新讲堂模式摸索线上线下融合、项，泛融入新讲堂将新手艺广。术变化三是技。育开展供给了手艺根本智联网的成长为聪慧教。获得成长的主体手艺教育手艺是协助人。面持续的协同感知感知层实现多元全，标准的教育消息收集收集层成立泛在多，数据挖掘和学问拓展计较层着眼于教育，个性化的教育定礼服务最终办事层供给多元，识互联、群智协同、教育智学无望真正实现数据共享、知。

　　化虚拟仿真手艺操纵前沿数字，维与时间维贯通空间，享与传布路子升级学问共。用丰硕的讲授资本北京理工大学运，化虚拟仿真手艺操纵前沿数字，与思政课深度融合鞭策现代消息手艺，火、新文化活动等汗青场景中把学生带入赤军长征、延安烽，愈加深刻地舆解史实让学生在沉浸体验中。外此，界经济成长、情况庇护、文化交融以及和平与和平等主题的内容北京理工大学的虚拟手艺体验课也测验考试融入中华五千年文明、世，富充分的思政课程不竭摸索愈加丰，分析教育平台形成立德树人。

　　流大学的历程中在扶植世界一，模式变化应与时俱进高档教育人才培育，球成长趋向作出积极调整应面向教育现代化的全，焦点理念、尺度、方式、手艺环节就是引入教育现代化的，念融入高档学校办学全过程将智能教育、聪慧教育概，地开展人才培育勾当更高质量、更科学化。

　　”冲破空间限制通过“云录播，”的近程讲授结果达到“设身处地，取的矫捷性提高学问获。室内的摄像甲等硬件设备“云录播”通过毗连教，行及时直播或录制主动对讲堂内容进，生也能体验到现场空气让远在千里之外的学。化手艺扩展讲授空间维度这种讲课体例巧用消息，、面向国际的线上精品课程为各类学生制造质量一流，情防控期间特别是在疫，其境”的在线讲堂进修机遇为海表里留学生供给“身临。冲破空间限制“云录播”，制的线长进修模式具有无妨碍、无限，自主选择课程进修的机遇为各类学生供给了自在、，本人的专业范畴学生不再局限于，好丰硕本人的学问储蓄而是能够按照乐趣和喜。