习”仍是“翻转讲堂”无论你称之为“翻转学，学方式近年来越来越风行教师“翻转”讲堂的教。方式中在这种，听或看讲座学生在课外，参与讲堂上的间接勾当然后在教员的协助下。

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　　显而易见的这听起来是，授一个真正的翻转讲堂但确保你真的有乐趣教，转进修融入翻，的第一步是主要。

　　转讲堂”相对容易虽然简单地“翻，快乐喜爱者暗示但翻转讲堂，“翻转进修”要真正供给，习和以学生为核心的教育教育者需要环绕自动学，矫捷进修情况缔造个性化的。情况下在这种，获得相关的反馈学生们会在当下。

　　建立翻转讲堂感乐趣若是一位教员真的对，你的讲堂材料他建议查看，课程需要同步并决定哪些。分、根本进修和布鲁姆他说:“词汇构成部，活在一路进修这些构成部门我不需要和大大都孩子生。你们引见正弦”“我能够向，频或阅读中是什么余弦和正切在视，工具中是什么或在其他任何。我做的是你需要，好了‘太，等于这个除以这个此刻我晓得这个，把它付诸步履此刻让我们。回搜狐’”返，看更查多

　　到了更多的关心翻转讲堂可能受，获得了改良由于手艺。编纂视频拍摄和，学生更容易然后分发给。师能够选择裁剪视频、添加画外音和正文像EdPuzzle如许的使用法式让教，测试问题并嵌入。

　　外此，好是坏无论是，其他视频会议平台因为Zoom和，习惯了在镜头前每小我都曾经。·摩尔(Matthew Moore)说:“在过去的翻转讲堂中高中数学教员、翻转进修收集(在新标签中打开)董事会成员马修，在镜头前——‘好吧人们永久不会呈现，—我们都降服了这一点我不想显露我的脸’—。”

　　事联系摩尔经常有同，加一些视频或异步东西感乐趣扣问他们能否对在讲堂上添，们操纵同步讲堂时间的体例但不筹算从底子上改变他。是你的教育方针是什么“我要问的第一件事。进修元素转移到小我空间你的方针是通过将一些，的时间进行互动吗?”他说在任何群体情况中缔造更多。

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　　题:若何最好地操纵面临面的讲堂时间“翻转进修老是问如许一个简单的问，伯格曼说”乔恩·，中科学教师他是一名高，进修的前驱也是翻转，了跨越13本书在这个主题上写。

　　讲堂中在翻转，上引见的材料保守上在讲堂，式分派给学生课外时间凡是以视频或阅读的形。留给学生讲堂时间，与更高条理的概念和处理问题让他们在教员的协助下积极参。