过本次交换我们试图通，中科学的教育理念梳理《指点看法》。例为索引以实践案，思绪展开，接的主要意义和具体做法切磋小班为起点的幼小衔；为导向以问题，学预备的内涵精确把握入，备的无机融合和渗入展现若何将四个准；培育幼儿身心根基本质既强调从小班起头逐渐，对性的入学预备教育又兼顾买办实施有针。的不竭摸索让我们一路，糊口的一种天然延长和过渡使从幼儿园到小学成为童年，欢愉童年助力为儿童渡过。

　　常谈的常态化的教育内容虽然幼小跟尾是一个老生，“小学化”后但在幼儿园去，跟尾模式的实践层方面仍有迷惑良多教师对若何摸索新的幼小。

　　高级教师刘 兵：，优良指点教员先后获得国培，秀学员国培优；优良会员、骨干教师辽宁省幼儿教育学会；工作室掌管人鞍山市名师；范教师、优良教师市首席教师、模；干等荣誉称号十四五科研骨。

　　进幼儿园与小学科学跟尾的指点看法》2021年教育部出台的《关于鼎力推，成长指明标的目的为幼小跟尾的，跟尾的新场合排场打开了幼小。