青少年成长期间中小学生处于，新的自我需要成长，会认同寻求社，与的心理需求具有社会参，识他人巴望认，社会认识。理的成长跟着心，也在变化学生认知，进入笼统思维阶段从抽象思维阶段，社会化成长从自我向，应这些成长的必然成果社会参与的需求则是顺。外集体分析实践勾当研学旅行是一种校，作为课程的根基属性体验性和群体性是其，充实表现了这两种属性优良的研学旅行勾当，会参与能力的主要载体因而也是提高学生社。

　　心素养来看从学生核，素质属性作为人的，自我与他人、与社会的关系社会参与重在强调处置好，社会参与学生通过，识他人能够认，集体融入，社会顺应，与的过程中并在社会参，他人相处学会和，荣誉感和义务感培育本人的集体，神和实践能力提拔立异精，价值实现推进小我，抱负、有担任的人成长成为一个有，的社会具有价值最终实现自我。

　　度关心和对体验、勾当的相对冷视教育次要体此刻对书本学问的过，有生命没糊口、缺乏去履历、去干事情、去处理问题的能力从而形成大量学生有学问少体验、会做题不会处理问题、。以来持久，实践离开、知与行分手的倾向学校教育中遍及具有着认知与。

　　德树人的底子使命研学旅行要落实立，爱祖国、宽阔眼界、增加学问协助中小学生领会国情、热，感、立异精力和实践能力出力提高学生的社会义务。

　　：2017年我国粹前教育毛入园率达到79.6%据《2017年全国教育事业成长统计公报》显示，固率93.8%九年权利教育巩，学率88.3%高中阶段毛入，学率45.7%高档教育毛入，跃居世界中上行列教育总体成长程度。

　　部分和学校有打算地组织放置中小学生研学旅行是由教育，性进修和旅行体验相连系的校外教育勾当通过集体旅行、集中食宿体例开展的研究，教育跟尾的立异形式是学校教育和校外，的主要内容是教育讲授，人的无效路子是分析实践育。