中国教育成长计谋学会常务理事李季湄察看到原华东师范大学学前与特殊教育学院传授、，多年来近十，发生了很大的变化整个幼教的观念，越来越遭到注重尊重儿童的乐趣，础开展艺术教育勾当以儿童的乐趣为基，都告竣共识在全社会。实中但现，也呈现了一些方向儿童的艺术教育。

　　术教育是功德家长注重艺，艺术教育的素质但若是背离了，的“坑”陷入技巧，续成长并晦气这对儿童的持。该清醒家长应，育是为了提拔涵养让孩子接管艺术教，技术证书或者奖项而并非为了收成。

　　儿教育实践中在具体的幼，也对儿童艺术教育有所思虑宋庆龄幼儿园园长朱素静，看来在她，即艺术糊口，即糊口艺术。树叶一片，鸟鸣一声，舞台一个，钢琴一架，朗读一次，涂鸦一方，剪影一帧，恋曲一段，笑脸一张，泥塑一尊，回尝试做一，一场游戏，触到和体验到的“艺术”都是孩子们糊口中能够接。

　　院长周长江传授曾在不少儿童绘画角逐中担任评委中国国度画院研究员、华东师范大学艺术学院原，却认为但他，绘画角逐在儿童，角逐中设立一二三等奖特别是低龄儿童组绘画，不合适很是。为因，出他们无邪老练的本性儿童的绘画只需能表示，爱的童趣展示可，激励和奖励就该当获得。过绘画表达出的真脾气“我们激励的是孩子通，教育的素质这也是艺术。绘画往往是一些过于成熟的作品但现实是良多角逐中能得奖的，小儿的手描画出来的画这些用大人的脑子、，儿春秋纪律完全违反少，美术进修晦气不单对儿童，儿童的思惟更是束缚了，风险极大对孩子。”

　　法：“儿童艺术教育不该以培育艺术家为目标儿童艺术教育的目标是什么？按照周长江的看，童身上所具有的潜在的想象力其真正的意图是开辟每个儿，力被开辟出来只要这些想象，才具有缔造力我们这个民族。”

　　岁起头苦练钢琴良多孩子从三四，却再也不想碰钢琴考出十级证书后，么问题？眼下此中呈现了什，培育孩子的艺术涵养越来越多的家长重视，他们报名艺术类培训班吗但艺术教育就只等同于给？

　　到一些幼儿园参观李季湄本人就常。发觉她，让孩子释放本性为名一些幼儿园教师以，由地“玩”任凭孩子自，持同样的内容和形态但艺术勾当却常年保。的环境下在如许，可能有长足成长儿童的能力不。人认为的针对一些，乐趣过程中儿童在成长，童说了或者做了什么若是教员介入对儿，童的乐趣和自在就是干与了儿，湄认为李季，值得商榷这一概念，童的本性武装起来”正如杜威所说“把儿，者不克不及放任儿童的乐趣其本意就是学前教育，恰当的指导和教育对儿童的乐趣赐与，候都需要的是任何时。

　　视角看从艺术，育不背离艺术的素质若何让儿童的艺术教，性、直觉和缔造力庇护孩子的纯正，灵由于名利而变得急躁不要让他们幼小的心，于本人的感受让他们忠诚，的爱好或者模式不必去投合成人，长们一道配合的考题是留给教育者和家。

　　童的天性乐趣艺术表示是儿。都有一种天性婴幼儿几乎，着画笔只需拿，情涂鸦就会尽，来说是游戏这对他们，的一部门也是糊口。由表达、缔造、想象儿童用这种体例自，力常常令人惊讶而此中的想象，求就是可以或许画出像儿童那样的笔触这也是为什么一些画家毕生的追，“向幼儿进修”的由来也是艺术家们常说的。

　　策落地至今“双减”政，市场热闹不再学科类培训，热度却不竭提拔儿童艺术教育的。是但，” “盲目释放本性”等认识上的误区艺术教育亟需家长走出“重技巧轻素养，儿童全面本质的感化方能真正起到提拔。

　　来就是一种广义的艺术朱光潜曾说：人生本，就是他本人的作品每小我的生命史。术、跳舞或唱歌培育一项技术幼儿艺术教育不只仅是通过美，受世界的夸姣而是让儿童感，分辨美的眼睛让儿童有一双，世界的每个角落把真善美传到。

　　是培育孩子学会分辨真善美艺术教育的目标是什么？，的过程中表现真善美可以或许在与世界交换。仅惠及儿童本身儿童艺术教育不，文化久远成长无益也对国度和民族，的一种抱负的、充实的表达同时也是教育者对将来社会。

　　下眼，有丰硕的保守节日勾当上海的各个幼儿园都，无声地进行文化浸湿通过节庆勾当润物细，童的成长纪律合适学龄前儿。成长的优良载体作为儿童艺术，儿童夸姣的文化体验节日勾当能够传送给，节日真正喜好、以至感应骄傲促使儿童从心里发生对这个。过程中在此，湄提及李季，保守文化的传承和成长特别要关心对于中国，日也可以或许进入孩子的心若何让中国的保守节，日傍边感应愉悦进而构成精力印刻让他们从小可以或许在中国保守文化节，播下文化的种子在幼小的心里。

　　市美术馆协会理事鲍薇华说刘海粟美术馆馆长、上海，物质丰硕、消息迅捷当今社会科技发财、，同时与此，倍增、精力世界匮乏的各种可强人们也面对着合作激烈、压力。达情感、舒缓压力的出口艺术将是陶冶脾气、表，赏识艺术或者艺术创作表达内表情感每一位接触过艺术的孩子们将通过，的审视和感知以及对世界，等候和想象对将来的，解和传送对爱的理，为丰厚且从容的人生经验和履历他们将在艺术的滋养下具有更。

　　美育最主要的路子儿童艺术教育是，教育的必由之路也是儿童本质。育报酬本教育以，养正、储美、尚美此刻艺术教育也是，的想象力点燃儿童，力为重点的焦点素养成长路子推进幼儿以人文素养和艺术能。

　　湄认为李季，承和成长该当上升到国度高度当下对中华优良保守文化的继，化传承的使命幼儿园也有文。化浸湿、文化衬着的功能幼儿艺术教育承担着文，文化、感触感染理解世界优良文化的主要任务以润物细无声的体例让儿童传承优良保守。传承中国的和世界的文化若何在幼儿园艺术实践中，考和实践的严重课题是家长和幼师要去思。

　　周知众所，要漫长堆集艺术教育需，滋养身心的感化才能起到对儿童。在多变性与缔造性并且艺术本身存，而故，育的体例艺术教，件、认知程度的提拔而不竭变换也该当跟着儿童的春秋、心理条。关心的是更需要，着儿童进修时长的沉淀儿童艺术教育还要随，流等表里部要素不竭调整以及时代推崇的艺术潮。