莉萨倪恩雅中新网上海新闻9月20日电（张亨伟）随着社会的发展，今天的家庭教育已突破“父母对子女的抚养与教育”的传统界定。近日，社会学博士，上海社科院社会学研究所研究员、教授杨雄在上海市文来中学举办的 “七宝童心圆”协“童”成长系列主题课程上带来《幸福家庭需要一个稳定三角》。本次课程从社会学视域出发探讨了家庭结构、关系与功能，提出了当代家庭教育模式的新思路。剖析当代家庭教育模式，“社会、家庭、学校”作为大三角，“父、母、子”则作为小三角，良好的夫妻关系，才能够支撑起良好的亲子关系，形成一个等腰三角形，并通过“亲职教育”“子职教育”和“配偶教育”三种教育类型改善家庭关系、实施家庭教育。

　　“亲职教育”的重要任务是解决“焦虑妈”现象，通过教育训练家长成为“合格”的父母。杨雄教授指出，母亲过度教养行为不利于儿童发展，家庭教育的核心是培养儿童，而家庭教育的重心在“改变父母”。家长通过学习教育方法，掌握处理亲子关系的具体策略，了解家庭不同发展阶段的需求、孩子身心发展规律，让家长在教育孩子的同时，实现自我教育与自我成长。

　　教育始于家庭，家长的教育理念、教养方式深深影响着孩子。杨雄教授提出建议：改变“补齐短板式”育儿理念，协力帮助孩子挖掘潜力、经营长处，通过“扬长避短”让孩子体验成功的快乐、获得学习的自信；改变“娇贵化式”育儿方式，不过度保护孩子，给予孩子经受实践淬炼的机会和空间；改变“亲职替代式”育儿行为，父母承担应尽的养育责任。

　　每个人一出生，就脱离母体成为独立的个体。“子职教育”就是通过角色扮演与行为践行，教育孩子如何尽到与他们年纪相符的生活职责。

　　杨雄教授指出，在家庭教育中要解决“熊孩子”现象，需要在5岁前就让孩子学会“遵守规则”、落实“规矩教育”，从小处严格要求，纠正不良行为习惯，让孩子懂得自我约束，也要把握好“紧”与“松”的度，只有把握好规则与自由的张力，才能使孩子既有自律性，又有创新性。更要允许孩子“试错”，帮助孩子在挫折中吸取教训并得到成长。在日常生活学习中引导他们不断“体验快乐”，培养乐观心态，不断提升孩子的“乐商”。

　　当前家庭的焦点问题是在养育孩子过程中的丈夫“缺位”、妻子“越位”现象。“配偶教育”首要处理夫妻在照料、养育儿童过程中出现的矛盾。

　　杨雄教授建议，首先，夫妻双方是合作伙伴，在教育孩子应遵循教育统一性原则，才能促进孩子思想品德和行为习惯养成。其次，避免“丧偶式育儿”。丈夫应主动参与家庭事务，有利于孩子个性品质的形成，也有利于孩子性别意识养成。其三，育儿过程中夫妻应各司其职，做到既不“越位”也不“错位”。

　　在一个正常的家庭中，夫妻关系比亲子关系更重要，夫妻关系和睦，双方给孩子均衡的爱，提供良好的家庭环境，孩子才会感到安全与爱，形成一个稳定的三角形，这对孩子的健康成长非常重要。