混乱空间一场猝不及防的新冠肺炎疫情扰乱了人们正常的生活节奏，少出门、不聚会的要求憋坏了活泼好动的幼儿，勤洗手、戴口罩的命令让幼儿紧张不安。在这非常时期，该怎么“有尺度”地回应孩子：外面的世界发生了什么？此时该如何保护自己？不上幼儿园在家可以做什么……

　　面对孩子由心而发的种种疑问，爱弥儿幼儿园的教师们早早地投身于为延期开学而准备丰富的线上教育内容这项工作中。

　　大自然、大社会都是活教材。爱弥儿幼儿园充分挖掘这一特殊时期所蕴含的教育价值，自2月4日以来，爱弥儿幼儿园从“自我服务”“运动健康”“心理调适”三个版块着手，每天推送线上微课，将绘本故事、科学常识、健康小百科、手工制作、亲子游戏等各种带着满满爱意的“大礼包”，通过“上虞爱弥儿幼儿园微信公众号”这个“爱心通道”传递给家长，实现“停课不停学”。

　　“只能在家里团团转，这可把小朋友们憋坏了，在小农场，也有一群爱溜达的小鸡们，他们一个个叽叽喳喳得在说什么呢？”这是亲子绘本《一个不能溜达的春节》。

　　“带花冠的病毒，它到底是谁？它是怎么侵入到我们的身体呢？它到我们身体后，我们会有什么反应呢？”科学小知识专辑告诉孩子们《带花冠的病毒，你是谁？》

　　“生活中有很多宝贝可以变身成笔筒，我们一起来看一看，做一做吧！”亲自制作《笔筒大变身》为孩子们宅家的亲子生活增添了动手动脑的有趣选择。

　　“铺开小花被，将它理平整，先把长边折中间，再抓被头与被尾……”这是生活小技能之《我会整理》。养成良好的整理习惯，对提高孩子们的动手能力，形成使其受益终身的生活能力有非常重要的意义，抗疫期间，爸爸妈妈一起行动起来吧！

　　在引导家长用科学育儿取代焦躁不安，为孩子筑起了一道疫情防火墙的同时，爱弥儿幼儿园的教师们也在思考，如何更加科学合理地帮助幼儿居家快乐成长。

　　基于孩子们的疑惑，爱弥儿幼儿园的老师们依据《指南》精神，结合资源迅速对疫情教育的价值性、整合性进行了讨论和梳理，确定了课程主题、核心经验、实施路径等，用更适宜孩子的方式，理解病毒、生病这些概念，学习用正确的态度去面对，提高意识养成好习惯。

　　一天、两天、三天……爱弥儿幼儿园的孩子们在爸爸妈妈的陪伴下，在幼儿园的远程关怀下，用宅家隔离的方式抗击着疫情。渐渐地，“隔离”，这个本来让孩子们陌生的词，如今，即使是小班的孩子，也对这两个字有了自己的认知和理解。

　　小四班的小朋友涵涵说，隔离是因为细菌的国王(冠状病毒)拿着刀子和叉子不让我们出去，出去的话要戴口罩，不戴口罩的话要生病去医院。同班的小姑娘甜甜认为，隔离是不要去沟沟鸡，嘎嘎鸭的地方。

　　小五班的小朋友糖宝一直念叨着：怎么还不能上幼儿园呢？我好想念老师和小朋友们呐！同班的煊煊则表示，有爸爸妈妈天天陪着我，我们大家都很开心呢。

　　无论是在幼儿园，还是宅在家，孩子们的身体和心理都在快快成长中。而准备微课的过程，对爱弥儿幼儿园的老师们来说，是一次考验，也是一次成长。

　　“作为老教师，自己对内容思路虽然比较笃定，但视频技术运用和操作让我有些忐忑，好在有老师们线上交流互助，自己反复处理、摸索，终于让视频有了眉目。”教师陈爱云说，虽然疲惫，但总有一种力量，让自己战胜困难，“因为我是一名老师，特殊时刻，要尽老师的责任”。

　　“这场疫情给了孩子‘加长版’的假期，却大大压缩了孩子活动的空间。闭门不出的生活，家庭讨论疫情的紧张氛围，无意中流露的负面信息，难免让孩子产生烦躁、忧虑等情绪。”爱弥儿幼儿园园长余照君建议，家长向幼儿传递疫情信息时，要多传递正向信息，同时多开展亲子游戏、娱乐、运动等活动，释放孩子的活力，引导孩子调节负面情绪，并借机培养孩子面对困难的勇敢、坚强、责任、担当等品质。

　　作为一位资深的幼教人，余照君特别强调，对于孩子的各种问题和需求，家长要有回应，并增加身体接触，提升孩子的安全感，“也希望我们的‘线上微课’让孩子们在轻松自主地氛围中，通过跟着视频或跟着爸爸妈妈，看看、学学、说说、做做，习得多种经验和技能，更享受这一悠长亲子假期时光的快乐与充实。”