成功教育的主要成员成功四合院幼儿园是，9年开园于201。情况上硬件，筑和无鸿沟进修空间为特点以古今辉映、中西融合的建，之称的A+大奖等国际奖项荣获了包罗有建筑界奥斯卡；学方面教育教，育实践的根本上在多年国际教，焦点的“成功幼儿进修系统”独创了以摸索式“玩”中学为。供高水准国际教育的同时成功四合院幼儿园在提，统文化的浸湿凸起中国传，此刻与将来的对话开启了一场过去、。能享受积极斑斓的人生为任务成功幼儿园以让每个孩子都，、会进修、会缔造的能力付与他们会做人、会糊口，来多元的教育模式个性化地面临未。有激情有远见的进修者成功教育努力于成绩，究院、乐学前沿、乐读前沿等成员机构供给支撑为旗下成功国际学校、成功幼儿园、成功教育研。

　　对话被一延再延原定一小时的，照旧不觉尽兴日本教育者们，开启第二场云端对话索性邀请成功再次。习交换分歧与之前的学，社会公家开放分享本次业界对话面向，性的学术碰撞既是一场行业，系列性的教育切磋也是一次社会性、。成幼儿园？究其底子无外乎始于其声名远播为何藤幼儿园将进修和摸索的目光锁定在乐，师出名门续于其。

　　息万变时代瞬，提出新的挑战对人才不竭，续性地创变与改革教育也在随之持。段对学问、能力和素养等方面的培育要求“日本教育部曾经明白提出关于学前阶，进修范畴培育不约而合这与成功幼儿园的六大，的个性化教育我们对孩子，养方针和评估尺度该当成立明白的培。长分享道”加藤园。园园长认为四合院幼儿，一个构成性的阶段幼儿的成长晚期是，始发生根本认知对糊口、生命开，是与情况成立良性互动这一阶段最次要的体验，和技术的进修而非急于学问。孩子的心身都具有优良的形态时Clayton园长提出：“当，入进修的形态和过程中他们会天然而然地进。不上是好的体例压力式教育算，性的进修和成长成长也晦气于孩子终身。”

　　追捧的国际网红幼儿园一边是深受中国度庭，自创的“京城幼儿园天花板”一边是作为行业标杆被进修，上投入了大量的人力与资金两所幼儿园都在情况预设，建筑的兼容并蓄重视教育理念与。个强调返璞归真区别在于：一，前锋融合一个重视。大树的保留、“非便当”公共设备的成心设置等藤幼儿园的圆环建筑、没有墙壁的设想、三棵，间和机遇让儿童释放本性都是为了缔造更多的空，不外度庇护不节制、，由还给孩子将更多自，真的童年光阴享受返璞归；秉承建筑办事于教育成功四合院幼儿园，建筑的育人理念先有课程后有，的师资团队、MAD建筑事务所创始人马岩松及其团队等在设想之初集结成功中外教育专家、具备丰硕讲授经验，经验的沉淀与升华将成功16年讲授，会做人及“，糊口会，进修会，教育底层逻辑会缔造”的，建筑图纸之上率先绘制于。括成功四合院幼儿园特点：古代与现代的融合出名教育家陶西平先生曾用四项“融合”概，筑的融合理念与建，子的融合教员与孩，校的融百口庭与学，合教育”又称“四。

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　　缔造幸福的将来”教育理念非论是藤幼儿园秉承的“，子都能享受积极斑斓的人生”教育任务仍是成功四合院幼儿园的“让每个孩。：教育是为夸姣糊口而教教育者们都对峙并践行着，人生而学为幸福。校育人之根这既是学，教育的底层逻辑亦该当成为家庭，致的理念和方针只要家校告竣一，为孩子赋能才能合力。

　　藤幼儿园向成功四合院幼儿园取经两家幼儿园的系列对话缘起四月末。园长、成功教育首席沟通官其时除了两位中日幼儿园，、学校理事会成员、职业投资人等还有30余位日本顶级幼儿园园长，的更多可能性洞见将来教育，投资成长新风口挖掘教育行业。拍案叫绝：“我们要像成功进修加藤园长对成功的家校共育理念，员参与到进修中让更多家庭成，育方针的共享与共建实现园所和家庭教。园园长纷纷暗示”多位日本幼儿，仁带来了良多教育思虑和开导成功四合院幼儿园为日本同，学理念和实践经验其严谨且前沿的教，者进修与自创值得更多教育。

　　至全球成长的底盘与引擎教育作为家庭、国度乃，、由西到中从古至今，音不停谈论之，步不止摸索之。育对话中在本届教，育首席沟通官张景岫、日本藤幼儿园创始人兼园长加藤积一成功四合院幼儿园园长Clayton Burt、成功教，焦点话题展开了近三个小时的“唇枪激辩”就学前家庭、教育行业、及社会各界关怀的。

　　的目光久久定格于国门之外时傍边国度庭将或爱慕、或追捧，行业成长日新月异“家门口”的教育。求索之路上在教育的，早已承担起重担中国幼教行业，且严谨的理念和方式向内为家庭供给前沿，持续输出经验与开导向外为全球业界成长。成四合院幼儿园取经日本藤幼儿园向乐，教育进修是向成功，幼儿园求知更是向中国。成功幼儿园对话藤幼儿园邀请，切磋交换的一个缩影仅是海表里教育者们，构将求知若渴的目光锁定中国越来越多的全球前沿教育机，在国际教育行业中的成长侧写某种程度上也是中国幼教界。

　　组织评为世界上最优良的教育建筑典型2011年藤幼儿园被经济合作与成长，间想到圆环校园建筑提起它人们会第一时；四合院幼儿园开园2019年成功，界奥斯卡A+建筑奖等国际奖项凭仗“漂浮屋顶”设想揽获建筑。筑上看单从建，有良多类似或自创之处外界认为这两家园所，惊觉两者间有着较着差别其实从教育角度深挖后。

　　到幼儿教育当我们谈，不穷有人说：情况主要会商的声音老是层出，更主要课程；也得好的教员才能阐扬有人说：再好的课程；之魂教育的起点在何处有人说校长才是学校，鸡娃”或“躺平”无法从根源上处理育人问题育人的起点向何方？教育者们提出单项的“，人的乐趣与成长定位孩子也难以找到个。用型立异人才复合型、应，变性和不确定性更适配将来的多。日近，藤幼儿园开启云端业界对话成功四合院幼儿园与日本，育输送了更多的哲思与洞见以期为学校教育和家庭教。

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　　Burt、成功教育首席沟通官张景岫发成功四合院幼儿园园长Clayton 言

　　一架天秤教育恰似，深耕行业后的立异与变化一端承载着全球教育者，育成长趋向的目光和脚步一端满载着家庭紧随教，支点是将来而天秤的。预测将来无人可，无从寻觅尺度模板故此教育之路上。“宽松教育”的频频轮回日本从“填鸭教育”到，”“躺平”中的模式切换中国在“鸡娃”“佛系，持“上下求索”教育者们一直保，的更多可能性与多样性以期挖掘幼儿成长路径。

　　外此，无鸿沟”的教育概念两家幼儿园都提出“，境没有物理意义的墙壁在室内空间和户外环，面围合的教室更不具有四，的进修情况营建无鸿沟。鸿沟”内核完全分歧但现实上两者的“无。与天然的融合藤幼儿园在于，教育理念和独创的摸索式“玩”中学进修法而成功四合院幼儿园的“无鸿沟”是因其，界空间办事需要无边，普遍的摸索空间中落地实践从而将“玩就是进修”在更，试、拓展乐趣快乐喜爱让孩子充实体验尝。不单指空间它的无鸿沟，文化的多元融合同时代表着中西，聪慧融合古与今的，的体验融合分歧窗科间。