人之必不成少2、智育对于，为了劳动不只是，神糊口的充分并且是为了精。练去处置狭小的职业劳动……若是聪慧只是被训，乏、沉闷、远离的抱负那么糊口就会变得贫。主要性【智育】

　　耻辱心的优良根本上3、只要在不忘本和，才会发生良知人的心灵中。心良，体验、感触感染的学问就是无数次成长为，的影响下恰是在它，、义务心和事业心必然会派生耻辱心。、道德【良心】

　　全数时间都用在进修上7、只要让学生不把，由安排的时间而留下很多自，(这)是教育过程的逻辑他才能成功地进修……。成长、学生主体性【本质教育、全面】

　　讲授和教育过程的微妙细节6、只要日益深切地研究，的魂灵这门艺术的新境地只要不竭地斥地塑造人，真正的带领者你才能成为，师的教师成为教，所相信和尊重才能为别人。思、终身进修【专研、反】

　　运融入祖国的命运之中的时候4、只要在一小我将小我的命，示出小我的才调他才会真正地展，己的荣誉、自尊心才会真正地爱惜自，族、姓名的威严爱惜家庭、家。《如何培育真正的人》)【国度(第二卷243——244页】

　　力财富成为学生的财富的环境下5、只要在人类最有价值的智，真正的智育才能实现。成长、智育【学生的】

　　师、一个教育者1、作为一个教，现象的不当协精力、为人们的幸福和自在这些高尚抱负贡献本人的力量和生命的志愿――注入到那些幼小的心灵中去我曾力图把人类很多世纪以来所缔造和取得的精力上的宝贵道德――对祖国和自在的热爱、对人压迫人和人奴役人的。了孩子们》)【爱的教育、热爱(第三卷305页《我把心给】

　　先看到学发展处的处所8、只要集体和教师首，发生长进心学生才能。体教育】前往搜狐【长善救失、集，看更查多