都市艳行记1.（单选）( )的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作是近代独立形态教育学的开端,是教育学开始成为一门独立的学科的标志。

　　解析：捷克教育家夸美纽斯于 1632 年出版的《大教学论》在教育学史上有重要的地位。该书标志着理论化、系统化的教学论的确立,被认为是近代第一本教育学著作。它不仅是教育学开始形成一门独立学科的标志,还被认为是近代独立形态教育学的开端。

　　解析：在我国,“教育”一词的最早出处与最早对“教育”一词进行解释的出处是容易混淆的知识点,考生可结合以下内容进行区分记忆:

　　最早提出/最早使用--孟子--《孟子·尽心上》;最早解释--许慎--《说文解字》。

　　3.（单选）资本主义社会中,劳动人民的子女可以接受教育，但他们能接受大学教育的机会远少于资本家的子女,这体现了( )对受教育权利的制约。

　　解析：在阶级社会中,统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段,影响和决定受教育权在社会中的分配,决定谁有享受学校教育的权利,谁无享受学校教育的权利,谁有受什么样学校教育的权利等问题。在资本主义社会中，劳动人民的子女接受大学教育的机会远少于资本家的子女,体现了政治经济制度对受教育权利的制约。

　　解析：现代学制的三种类型的代表国家是常考点,可总结为一句话:美单英双苏中间。考生做题时要能够正确回忆。

　　5.（多选）捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代教育史上最早的一部教育学著作,其对教育学的贡献主要体现在( )

　　解析：夸美纽斯的主要教育思想常以客观题的形式考查,其中的“泛智教育与普及教育”思想最为常考,考生要重点掌握。由考点表格内容可知，选项均属于夸美纽斯对教育学的贡献。

　　6.（多选）双轨制是资本主义学校教育制度的两个相互独立的系统,分别是( ）

　　解析：双轨制的学校系统分为两轨:一轨是学术教育,为特权阶层子女所占有,学术性很强,学生可升到大学以上;另一轨是职业教育,为劳动人民的子弟所开设,属生产性的一轨。

　　解析：社会政治经济制度对教育的影响和制约总结为一句话:两权目内体改。考生做选择题以及简答题时要能够快速回忆。

　　解析：教育适应自然的原则是贯穿夸美纽斯整个教育理论体系的一条根本的指导性原则。这是夸美纽斯教育理论(尤其是教学理论)的立论基础,其他具体的教学原则、规则，从形式上看,均以此原理为依据。

　　9.（单选）所有学生在同样的学校系统中学习,从小学到大学的各级各类学校是相互衔接的。这属于( )的特点。

　　解析：考生要注意理解记忆单轨制、双轨制、分支型学制的特点及优缺点。单轨制的特征是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相街接，优点是有利于教育的普及，缺点是教育失衡;双轨制分为两轨,且两轨之间互不相通,互不衔接,这种学制不利于教育的普及;分支型学制试图融会二者之长,所以,兼具单轨制和双轨制的优点,当然,缺点是教学不够灵活。

　　10.（单选）狭义的教育主要是指( ),是指教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。

　　解析：广义的教育、狭义的教育、更狭义的教育三者的区别在于:(1)广义的教育是自人类社会产生以来就有的,这种教育存在于各种生产和生活之中,范围最广;(2)狭义的教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物,也就是我们经常所说的学校教育，也即正规教育;(3)更狭义的教育专指德育。