混世桃花运19世纪欧洲把学校分为两个互不相通的轨道：一轨自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升人中学和大学的权利。

　　19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互街接。

　　20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。

　　(1)1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。

　　(2)终身教育的概念化和体系化则是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家保罗朗格朗《论终身教育》报告书的发表。由此，终身教育受到世界各国的关注和重视，发展成为一种世界性的教育思潮。

　　(3)终身教育，作为一种世界性教育潮流，其发展趋势达到顶峰，是以联合国教科文组织《教育财富蕴藏其中》报告的发表为标志。(《教育财富蕴藏其中》也被称为《学习：内在的财富》，亦称《德洛尔报告》，其中提出了终身教育的四个支柱：学会认知、学会做事、学会合作(学会共同生活/学会共处)、学会生存。

　　【2021年上】联合国教科文组织在《教育-财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的四大支柱是()

　　【答案】B。解析：本题考查终身教育制度。1996年联合国教科文组织发表的报告《教育财富蕴藏其中》标志着终身教育体系的最终形成。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知” “学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。B项符合题意，故本题答案选择B。

　　义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以的国民教育。

　　(1)1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，规定把普及九年义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年义务教育。

　　(2)1986年4月全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。

　　(3)2006年6月29日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议再次修订通过《中华人民共和国义务教育法》，简称新义务教育法》，该法自2006年9月1日起实施，由此拉开了我国义务教育向着均衡、公平方向发展的序幕。

　　2023年12月浙江嘉兴市教育考试院中小学教师资格考试面试成绩复核通告

　　2024上半年贵州省中小学教师资格笔试报名时间：2024年1月12日-15日

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