吴美珩与波多野结衣在线考研复习进入冲刺阶段，考生必须具有广阔全面的专业知识、扎实的基础和有效的方法，尤其要系统地掌握教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的基本内容，才能轻松应对考试，考研教育学栏目为各位考生提供相关考研备战常识与资料，希望能对各位2021考研的考生有所帮助，一起来看~

　　1.1929年3月在南京召开第三次全国代表大会，会上决议通过了 教育宗旨和实施原则。( )

　　A.新民主主义 B.党化主义 C. D.中华民国2.抗战期间，国民政府实施以 为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性。( )

　　A.“战士须作平时看” B.“民办公助” C.统一战线年，中央设立中华民国大学院主管全国教育， 任大学院院长。( )

　　4.1928年中华民国大学院第一次全国教育会议上，以1922年学制为基础并略加修改，提出了( )

　　答：1927年6月，中央执行委员会第105次政治会议通过蔡元培等人的提案，撤销广州国民政府的教育领导机构教育行政委员会，仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主观全国教育，地方试行大学区，取代民国以来中央政府设教育部、各省设教育厅的教育行政制度。随后，国民政府任命蔡元培为大学院院长，公布了《中华民国大学组织法》。10月1日，大学院正式成立。根据大学院组织法规定，大学院为全国最高学术教育机关，隶属国民政府，管理全国学术和教育行政事宜。

　　与此同时，国民政府审议通过了《大学区组织条例》，并于次年公布《修正大学区组织条例》。规定全国各地按教育、经济、交通等状况划分为若干个大学区，每区设大学1所，大学设校长1人负责大学区内一切学术和教育行政事务。大学区下设高等教育处、普通教育处、扩充教育处等。大学区的最高审议机构是评议会，由大学校长教授、中学校长教员、小学校长教师、教育团体等组成。2.简单介绍抗日战争前后，国民教育发展的状况。

　　答：从国民政府时期到抗日战争爆发，直至抗战胜利，这个特殊的历史阶段教育发展状况很复杂，各级各类教育因自身的基础和所面临的环境不同，发展情况各不相同：

　　国民政府时期的初等教育与当时整个国民教育的发展一样，依时事变化，可以分为三个阶段：19271937年是初等教育的稳定和发展时期，一方面国民政府以“”为旗号，加强了对初等教育的控制，同时教育建设实行法制化，也给予教育发展以一定保障，民国初等教育于此时基本定型;抗日战争时期，由于提出“抗战建国”的口号，实施国民教育制度，初等教育的时局动荡中仍能维持一定发展;抗战胜利后，悍然发动全面内战，国民教育的实施受到扼杀，初等教育也同样走向衰败。

　　统治时期的中等教育也先后经历了三个发展阶段：在统治的最初十年里，通过一系列中等教育法规的颁布，保证了中等教育的发展。发展主要体现于中等教育内部结构的调整，而非数量的增加。抗战时期由于采取“抗战救国”方针，中学数量增长较快。抗战胜利后，全国中学的数量达到最高点。

　　政府时期的高等教育，前十年可以说是稳步发展，逐步定型。抗日战争爆发后的一段时期里开始下挫。

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