程度上以至能够认为他预测：“在必然，教育形态的最大变数人工智能是影响将来。并且”，将不只仅局限在手艺层面人工智能对教育的影响，观念和轨制层面必将逐渐深切到。

　　方面另一，科技看“教育+科技”专家学者们起头跳出。如比，年今，委员会副主任、文科资深传授谢维和大会请来了清华大学前副校长、校务。演讲中提出：“教育的底子使命是自我认同他在《收集社会中自我认同的风险》的主题，们回覆我是谁的问题以及协助和指点人。他说”，地拓展了物理空间收集社会不是简单，展了思维空间更多的是拓，社会、虚拟空间这就是“收集社会”思维空间很主要的载体就是一个虚拟。

　　保存的场合情况是赖以。往的讲授相对以，种终端、线下、线上此刻的讲授要融合各，时间逾越，开现实上是愈加复杂了在三维立体式空间展。繁为简若何化，势？科大讯飞的解题思绪是充实操纵三维立体空间的优，能赋能情况以人工智。环节是资本和数据三维空间的联动，教育大数据和优良教育资本科大讯飞依托智能化手艺、，教育超脑组建了。

　　教育鼎新一系列，厘清价值与东西的关系协助教育科技从业者，人”素质回归“育。行到第四年AIDE进，量越来越凸显“人”的力。

　　好地运转起来？真正为“高质量教育”办事若何操纵人工智能的力量让这些根本设备更。

　　到“上勤学”从“有学上”，人工智能与教育大数据大会（2021 AIDE）上人工智能若何助力教育焦点价值回归？2021年全球，线教育人的会商百余位专家和一，来一些启迪大概能够带。

　　盾在“收集社会”达到颠峰人的自我认识的冲突和矛。度或手艺的力量若何通过某种制，空间无机连系起来将现实空间与虚拟，教育勾当的持续性？谢维和认为成立新的自我认同的机制、重构，鼎新成长的严重课题这是现代社会中教育。

　　长互相关注的方面具体到和师生、家，育资本、教师专业成长、家校协同育人、应急形态停课不断学等有：学生自主进修、教师改良讲堂讲授、边远地域共享优良教。前目，工智能需要重点发力的点功课、课后办事等也是人。

　　是教育“大年”2021年无疑。统计据，1年11月截至202，法、6个国度级法令律例出台有25个国度级教育办理办，”政策之外除了“双减，理、近视防控、家庭教育等多个方面还涉及：美育、体质健康、睡眠管。

　　场景中在教育，手艺打破了时空的边界人工智能、互联网等，处处能学、不时可学”实现了“人人皆学、。

　　：一方面也就是说，在受人工智能影响社会各范畴都正，的孩子到培育智能世界的孩子我们的教育要从培育保守世界；方面另一，育本身发生改变人工智能让教。

　　和的问题对于谢维，奇的演讲大概是谜底的一部门北京师范大学校长、传授董。”严重科技项目标焦点方针之一摸索脑智发育纪律董奇传授分享了国度2030“脑科学与类脑研究，与防治的科学道理和方式揭示学生心理健康推进。年脑布局和功能发育纪律及个别分化机制等等体例通过绘制儿童青少年脑智发育图谱、解析儿童青少，理健康公共办事系统建立中国特色学生心，小学生心理健康成长全面办事于每一位中。

　　：“人像树木一样教育家陶行知曾说，尽量长上去要使他们，长得一样高不克不及勉强都，脚点上求平等该当是：立，处谋自在于出头。水退去”当潮，素质办事的真正为教育，有价值的才是真正。

　　出了四点：“需求牵引、使用为王教育部根本教育司司长吕玉刚提；、共建共享统分连系；、质量至上育报酬本；、迭代成长集成立异。”

　　育成长”的具体方式上在“人工智能助力教，和一线教育者都在火热会商17个分论坛、百余位专家，讲授评价、区域管理、学校实践等多个议题涉及脑科学、智能化讲授、教育质量监测、。

　　日-18日12月16，教育大数据大会(2021 AIDE)在北京举行“AI+教育 共创共生”2021全球人工智能与。部核准经教育，教育国际交换协会、科大讯飞股份无限公司结合举办本届大会由北京师范大学、地方电化教育馆、中国，线下的形式呈现大会以线上+，2900万人次累计旁观人次约。

　　过程是根本教与学的。教育鼎新目前的，导向转向以问题为导向要求讲授以学问点为。如比，学、个性化进修手册等产物的使用科大讯飞聪慧讲堂、大数据精准教，现：课前能够实，反馈重难点学生预习、，反馈备课教员按照；中课，照应到每个学生多种互动形式，环境调整讲授教员按照学生；后课，批改功课和试卷协助教员智能。组合到一路过程性数据，生的学问图谱生成每个学，个性化功课和微课视频再按照学问图谱保举。

　　是批示棒教育评价。力过程化评价以人工智能助，进行全过程调查可对学生能力，促学以评，评促教同时以，分数”倾向改变“唯。键词是“陪伴式数据”过程性评价中有个关，试、讲堂操练等数据包含学生功课、考，上传到系统中这些数据都，对其进行数据阐发再通过智能化模子，给教员、学生成果及时供给，学的效率提拔教与，闭环构成。

　　减布景下的聪慧教育处理方案”科大讯飞总裁吴晓如提出了“双。来说具体，人工智能支撑教与学”、“人工智能赋能情况”有三个方面：“人工智能助力过程化评价”、“。

　　对教育的影响是系统性、多方面、多条理的中国教育学会会长朱之文说：“人工智能。层面看从需求，断成熟和普遍使用人工智能手艺的不，各行各业的形态将间接影响到，新的财产并催生，养提出新的要求必然对人才培，逼教育鼎新并进而倒。层面看从供给，教育范畴的使用人工智能手艺在，、进修的体例愈加矫捷、获得的路子愈加便利将使得教育的机遇愈加多样、内容愈加丰硕。”

　　“新基建”中国的教育，错的成就已取得不。前目，）联网率达到100%全国中小学（含讲授点，兆的学校占99.9%出口带宽达到100，学校具有多媒体教室99.5%的中小。源扶植方面在数字资，的国度中小学收集云平台客岁疫情期间告急扶植，节数字课程讲授资本和1000多节专题教育资本免费供给全面笼盖各年级、各学科的8000多，次数达59亿至今累计浏览。

　　个别角度来说一方面是：从，力因材施教和个性化进修大师更注重用人工智能助，获得更好的成长让每小我都能；层面来说从国度，并举”再次被明白和强调“三全育人”和“五育。