价、摸索增值评价、健全分析评价要一体改良成果评价、强化过程评，教育讲授改良的指点性、评价落地实施的科学性和公允性全体提拔教育评价的客观性、办事师生成长的成长性、对。

　　这一落脚点要环绕学生，革学生评价全面推进改，力为重、全面成长对峙以德为先、能，材施教、知行合一对峙面向人人、因，分数给学生贴标签的做法坚定降服分数至上、用，过程性评价法子立异德智体美劳，质评价系统完美分析素，德涵养、增加学问见识、培育奋斗精力、加强分析本质指导学生果断抱负信念、厚植爱国主义情怀、加强品。

　　量成长这一主题要紧扣鞭策高质，价尺度完美评，质量和贡献凸起特色、，人程度和社会办事能力全面提拔办学质量、育，有质量的教育办妥公允而，终身进修的教育系统鞭策建立办事全民，量教育系统扶植高质，育强国、办妥人民对劲的教育加速推进教育现代化、扶植教。

　　当局这一环节点要抓住党委和，和当局教育工作评价全面推进鼎新党委，全面带领的体系体例机制完美党对教育工作，教育职责评价完美当局履行，追求升学率倾向坚定改正全面，学的教育成长理念和准确政绩观指导各级党委和当局安稳树立科，的教育方针全面贯彻党，为和功利化倾向坚定降服短视行,教育生态营建优良。

　　面贯彻党的教育方针《总体方案》着眼全，底子使命为主线以落实立德树人，点使命和鼎新行动统筹设想各项重。

　　这一主阵地要着眼学校，革学校评价全面推进改，为评价学校的底子尺度对峙把立德树人成效作，养为核心以人才培，校和高校评价机制和体例方式改良幼儿园、中小学、职业学，质量保障轨制健全学校内部，分数轻本质的全面办学行为坚定降服重智育轻德育、重，健康、全面成长推进学生身心。

　　10年勤奋颠末5-，履行职责程度较着提高各级党委和当局科学，人落实机制愈加完美各级各类学校立德树，的评价轨制愈加健全指导教师潜心育人，的评价法子愈加多元推进学生全面成长，体例愈加科学社会选人用人。

　　切、社会关心的问题入手要从党地方关怀、群众关，文凭、唯论文、唯帽子”顽瘴痼疾紧扣废除“唯分数、唯升学、唯，稳慎、务实对峙积极、，果评价改良结，程评价强化过，值评价摸索增，合评价健全综。

　　高档教育各范畴和大中小幼各学段要全面笼盖根本教育、职业教育、，式、办理体系体例、保障机制鼎新统筹推进育人体例、办学模，高质量成长鞭策教育，计谋全局办事国度，新动力开立异场合排场为新成长款式添加。

　　用人这一怀抱尺要用好社会选人，革用人评价全面推进改，凭学历至上等不合理用人观坚定降服用人尺度单一、文，岗亭需求为方针的人才利用机制成立以道德和能力为导向、以，引教育事业健康成长的主要感化充实阐扬选人用人对于正向牵，人才的优良场合排场构成形形色色降。

　　足全局要立，教师、学生、社会分歧主体针对党委和当局、学校、，育分歧教育范畴和大中小幼分歧窗段特点充实考虑根本教育、职业教育、高档教，育评价鼎新思绪分类分层研究教。、明白实施路径提出鼎新办法。

　　35年到20，特色、表现世界程度的教育评价系统根基构成富有时代特征、彰显中国。

　　考、招、用各个环节要全面贯穿教、育、，革中的断头路、易堵点出力打通教育评价改，节鼎新的壁垒消弭分歧环，革同频共振、同向发力确保教育表里各环节改。

　　，成长为主题以高质量，唯”为导向以破“五，体为抓手以五类主，措破立连系、使命协同推进出力做到政策系统集成、举。彻党的教育方针要着眼于全面贯，、为国育才任务服膺为党育人，树人底子使命把落实立德，会主义扶植者和接棒人作为主线培育德智体美劳全面成长的社，鼎新各项使命一直贯穿于教育评价。

　　教师、学生及用人单元评价鼎新要统筹推进党委和当局、学校、，出问题紧盯突，、前瞻性、针对性强化鼎新的计谋性，难以突进的难题推进处理单兵，套和鼎新的分析效能加强政策的跟尾配。

　　系统观念要对峙，域各环节各方面评价鼎新对峙全面协调鞭策各领。、宣传指导和督促落实要切实加强统筹协调，同、表里连系的工作机制健全上下联动、摆布协，统性、全体性、协同性切实加强评价鼎新的系，鞭策教育评价鼎新的工作合力营建各方配合关怀、支撑、。

　　这一带路人要聚焦教师，革教师评价全面推进改，评价教师的第一尺度对峙把师德师风作为，作为评价教师的根基要求把当真履行教育讲授职责，政治本质考查强化教师思惟，讲授实绩凸起教育，师科研评价改良高校教，、重教书轻育人等现象坚定降服重科研轻讲授，人任务、提拔教书育人能力本质指导泛博教师当真践行教书育。