在身边的学生“对于父母不，家长的线上沟通日常平凡会加强与，类孩子的进修罢休也尽量让祖辈对这，上的习惯培育他们担任糊口，讲授的担子我来挑起。学琼说”杨。

　　外出务工由于父母，是由爷爷奶奶监护班里良多留守儿童。理念的分歧受制于教育，的缺位也日益凸显农村祖辈对教育。

　　回忆道杨学琼，”余震期间在“512，教过的学生打来的德律风她曾在三更接到了已经。视台预告不足震“她告诉我电，家里面搬出来让我赶紧从，还能想到我结业多年，动的挺感。”

　　村教育的付出多年来对乡，、带领的承认也获得了同事。“成都会小学语文骨干教师”“成都会优良班主任”“成都会师德标兵”等多项荣誉杨学琼先后获得“邛崃市优良教师”“邛崃市优良青年教师”“邛崃市优良班主任”。

　　能申明过去“成就只，的工作中在此后，往勤奋工作我将一如既，竿头百尺，一步更进。学琼说”杨。

　　同窗的逆反情感为了疏解这位，上门家访无论是，间把孩子带在身边仍是暑假值班期，时间与她聊天交心杨学琼花了良多。

　　业的我“刚毕，都很目生对一切。书的时候教我成长已经的教员在我读，我若何育人此刻又教授。人师那段光阴”回忆开初为，“幸福且幸运”的她不竭感伤本人是。

　　入农村小学任教从1994年进，履果断她步，是28年一待就，力献给村落教育将毕生心血和精。学校的杨学琼教员来自邛崃市泉水小，释着教育的情怀和意义用她的故事向我们诠。

　　和缓不言弃恰是这份温，这位同窗传染感动了。曾如许写道：“杨教员她在结业测验的作文中，是师生关系我们虽然，断的亲情关系但更是割舍不。”

　　的沉淀岁月，育经验逐步丰硕让杨学琼的教，村落教育的那份信念也愈加果断了她扎根。多年来二十，到城里的念头她没有动过调。孩子比城市的孩子“我感觉村落的，我们教员更需要。学琼说”杨。

　　整本书阅读指点让我惊讶“在农村小学能如许开展，、滚滚不停聊书让我惊讶学生在讲堂上畅所欲言。文教研组长曾如许评价她的讲堂”一位任教于成都会区小学的语。

　　时同，挖掘他们异乎寻常之处杨学琼也想方设法去，到本人的闪光点让这些孩子看，感遭到集体的温暖让这些特殊学生，的自傲心加强他们，学之间的差距尽量缩短和同。

　　94年19，师范结业后成功从邛崃，初本人就读的村小杨学琼如愿回到当，师成为了同事与已经的老。了母校任教虽然回到，琼的眼中但在杨学，味着全新的起头身份的转换也意。

　　学校后回到，的她当真制定教研打算作为学校语文教研组长，书阅读等勾当积极开展整本，欠缺、孩子阅读时间不克不及包管的缺憾填补农村家长阅读认识不强、指点。

　　任的这些年里在担任班主，琼心里的一种固执陪同曾经成为杨学。生眼里在学，是教员她不只，的“琼姐”也是贴心。

　　正处于芳华逆反期班里曾有一位女生，系日益严重和妈妈的关，名消失以至莫。多次和我联系“学生的妈妈，方面曾经黔驴之技暗示她在教育孩子，和孩子沟通但愿我能多。学琼说”杨。

　　到羽翼渐丰从懵懂蒙昧，业离校了即即是毕，然会和她连结联系杨学琼的学生们依。

　　年后两，担任语文讲授和班主任工作至今杨学琼调到邛崃市泉水小学校。此自，这方热土泉水小学，的教育生活生计系起了她。

　　霞名师工作室”学员后在成为邛崃市“郑艳，小学与城区名校的差距杨学琼深切感知到农村，的优良经验引入村落于是她将本人罗致到，的先辈教育理念中成长让农村娃也能在城里。

　　9年5月201，研究性教师成长的县域机制研究》”研修班学员杨学琼入选成为邛崃市“成都会级规划课题《，究的程序迈出了研。

　　长大的杨学琼从小在农村，教育的受益者不断是村落。时候小，的上行下效下在村小教员们，充满了敬意和神驰她对教师这份职业，从教为师的种子并在心里埋下了。

　　从教二十余载在泉水小学校，一代又一代学生杨学琼孕育了，为家长当前良多学生成，送到杨学琼班上又把本人的孩子。

　　们的悉心指点下在研修班教员，村教育环境她连系乡，段学生语文家庭功课质量的策略研究》开展微课题研究《提高农村小学中高，用到本人的教育讲授勾当中把研修班学到的理论学问运。

　　师以前是我老公的教员一位家长曾说：“杨老，我大儿子此刻教，一年级的时候等我小儿子上，又能够教他杨教员正好，这两个孩子的进修了我一点都不担忧我。”

　　学生带来的动人霎时这些贵重的师生情和，书育人的动力不竭化为教，琼的教育生活生计雕镂在杨学，的热情站在三尺讲台上让她一直能以最丰满。