于此基，中学阶段回归到，孩子们的我们赐与，可以或许考取世界顶尖名校的能力不单单是结实的学科根本以及，子们最浅条理的一个等候这能够说是赫德对于孩，的是更多，续成长的动力和能力要赐与孩子们可持，生“成功”的人让他们成为一。

　　测试成就为主总结性评价以，现、讲堂参与度、勾当参与度等过程性评价次要包含学华诞常表。

　　成就背后优异的，们的勤奋拼搏离不开孩子，多的是但更，的师赞助力及无力的升学指点学校完美的课程设置、强大。的成功经验带动之下在赫德学校宁波校区，9月客岁，中部随之开设青岛赫德初，0年秋季而202，部也将扬帆启航青岛赫德高中。

　　期过去了一个学，糊口的呢？双语融合教育的布景之下初中部的孩子们在赫德是若何进修和，成长带来如何的协助呢？为此又可以或许为孩子们的升学及将来，德中学部校长蔡锦曦我们采访了青岛赫，解青岛赫德中学部协助大师进一步了。

　　了STEAM课程赫德中学部开设，、数学等学科进行无机融合将科学、手艺、工程、艺术，中寻求处理问题的方式让学生们在实践的过程，们实现跨学科的进修这不只可以或许让学生，使用能力及处理问题的能力还可以或许加强学生们的学问。

　　日制私立学校青岛赫德为全，秋季正式开学2018年，儿园、小学和初中学校目前设有幼，开设高中将来打算。体验到英语言语、思维模式与文化的魅力赫德学校努力于让学生从幼儿园阶段即可。造的纯正英语进修和糊口情况中学生全天候浸湿在欧美教师营，母语的英文能力会逐渐具备类。时同，的国际化课程系统学校采纳先辈成熟，生的学术素养努力于培育学，性的思维模式开创性和批判，化的理解与尊重以及对多元文。

　　以用2个词来描述蔡校长：其实可，是忙碌一个，是充分一个。想我，人在赫德的感触感染这不单单是我个，位教员、每一论理学生我们中学部的每一，同样的感触感染该当也有。

　　阶段初中，供给一个广漠的世界我们但愿给孩子们，知和进修的广度扩充学生们认，己喜好的标的目的让他们找到自，中阶段到了高，行深度研究和进修再就某一个标的目的进，当前的升学打好根本这不只可以或许为孩子们，时同，远成长来看从他们的长，持续成长力的也是具有可。

　　常的进修放置极为丰硕忙碌次要在于学华诞，做了诸多立异不只在课程上，勾当的设想上并且在讲授，是费尽心血教员们也。、研学旅行、项目制进修等等好比这学期开展的中秋诗会，织都颠末细心的筹备每一个进修勾当的组，“调味剂”它们就像，校糊口有滋有味让学生们的在。欣慰的是而值得，都是值得的这些忙碌，了充分、喜悦师生们感遭到，时同，成绩感和幸福感也提拔了他们的。

　　时候良多，无力的教育说教是最。勾当实践我们通过，什么是合作精力让孩子们去大白，摸索精力什么是，能对峙如何才，沟通等等若何进行。些能力而这，天在孩子耳边说若是只是依托每，汇合作“你要，会沟通你要学，懈的精力”等等你要有对峙不，疑无，点感化的是没有半。孩子们来说是冰凉的由于这些能力对于，他们心里的是触及不到，通过合作摸索只要当他们，们为之骄傲的成果之后合力取得了一个让他，在不言中了一切就尽。

　　确实问：，进修糊口不只风趣孩子们在赫德的，深度和广度同时更具有，规划是什么样的呢那中学部此后的？

　　等保守学科长进行创优化改良之外中学部除了在语文、数学、英语，程及立异的进修体例还增设了很多立异课。点便在于融合而最大的特。

　　上来讲从师资，吸纳的教员赫德目前所，的、很是敬业的教员都是具有高学历布景，秀的教员插手中学部的大师庭而且打算将来继续聘请部门优。

　　想一想细心，里学的学问是无用的我们常常感慨学校，根基都忘光结业之后，的体验和小我成长的提拔但像如许通过实践而获得，是爱迪生口中所说的怎样能抛掉呢？这便，识都忘光后“所有知，的工具”所剩下，的意义地点这即是教育。

　　束的研学勾当来说就拿前不久方才结，文化”作为主题我们以“非遗，版画、年画等等带有中国印记的文化项目率领孩子们去摸索和体验了活字印刷、，做了很是活泼全面的总结演讲孩子们将所看、所想、所学，想我，子们的触动和收成如许的勾当带给孩，而构成的文化自傲和民族骄傲感那种对于中国文化深切研究之后，会助他们一臂之力可能在将来升学时，们走向世界时也可能在他，们的铠甲成为他，在测验中或者立马见成效的但必然不是立马就可以或许表现。

　　点中学——杭州外国语学校任职蔡锦曦校长曾在浙江省一级重，近20年深耕教育。生的立异性教育他极其重视学，美国“物理碗”(Physics Bowl)竞赛优良锻练等荣誉曾获得浙江省物理优良课评比一等奖、全国物理优良课评比一等奖、。学校任校长多年在杭州出名国际，程教育和办理经验具有丰硕的国际课，的学生中他所培育，、斯坦福大学等世界顶尖名校有多论理学生最终升入哈佛大学。

　　平均教龄6年以上中方教师团队：；为研究生学历70%以上；国杜伦大学此中包罗英，安粗略大学加拿大西，出名高校的结业生中山大学等海表里；论理学校执教或任职办理岗亭曾在北京、广州、青岛等知，津、剑桥等出名大学登科且教导的多位学生已被牛。

　　赫德在，句话广为传播其实有如许一，们实现升学上的成功“除了可以或许让学生，0年、20年、30年以至终身我们更但愿他们可以或许在将来1，成功的人”都成为一个。然当，解的成功我们所理，地位进行同一的权衡不是以财富和社会，本人的热爱和追求而是但愿孩子们有，的渡过每一天充满幸福感。

　　每一个勾当蔡校长：，教于乐的过程其实都是寓，长、不竭前进的阶梯都是学生们不竭成。

　　以所，赫德在，绩来评价一个学生并不是纯真以成，通过多个维度教员们更但愿，、有闪光点的学生看到一个有潜力。

　　团队来自英国和爱尔兰外方教师团队：外教，11年以上平均教龄；于英国的教师资历证且等同于英国教育学硕士学位)外教90％为研究生学历且持有PGCE证书(高。于世界顶尖学府不少教员结业，、罗德岛设想学院等如伯克利音乐学院。外学校有丰硕的英语讲授经验英语外教在英国本土以及海。

　　程设置和进修体例问：基于如许的课，学业成就进行评估的呢我们是若何对孩子的？

　　：近期蔡校长，优化现有的课程中学部还将继续，优良的课程扶植进行更为完美和，系愈加完美使得课程体。之外除此，资的不竭插手跟着优良师，式和课程设置长进行立异中学部还将继续在进修形。

　　后最，生们分歧的体验之外分歧的勾当在带给学，以外更为丰硕的学问还赐与了他们讲义。

　　体例上在进修，们也有所分歧中学部的孩子，合作的项目制进修我们愈加强调小组，世界热点研究》项目好比前不久开展的《，作《追风筝的人》学生们通过共读著，阿富汗地域、进修其汗青学问赏读小说、阐发人物、领会，感完成艺术作品的设想以及通过小说寻找灵。的进修过程中学生们在如许，结且没有鸿沟学问彼此连，什么是畅通领悟贯通逼真的感触感染着。

　　时同，优良的国际承认的竞赛项目我们还打算逐渐引进一些，熬炼和成长的机遇为学生们供给更多，拓学生们的思维这也有助于开，请国外顶尖大学以及协助他们申。

　　先首，像是一扇窗每个勾当都，到纷歧样的风光可以或许让学生看。些多样的勾当我们组织这，生都参与此中要求每一个学，试中发觉本人更多的可能性是为了让学生们在不竭的尝，劣势得以进一步提拔一方面是让学生的，方面另一，潜能得以挖掘也使得学生的。

　　入校时虽然，强大的布景和资历教员们都曾经具有，教员们的不竭提拔但赫德也十分重视，以及邀就教育专家进行按期专业培训经常举行分歧校区之间的交换进修，源不竭的成长动力为教师团队注入源。

　　次其，动的背后每一个活，校的育人方针都承载着学。识点的控制比拟于知，升难度更大能力的提，得不认可但又不，以及久远成长的主要感化分析素养对于孩子升学。

　　校宁波校区说起赫德学，生最终全数进入世界排名前50的世界顶尖学府骄人的成就是大师众目睽睽的：2019届结业；年今，、剑桥大学、帝国理工学院的6个面试邀约12年级的14位学生共收到了牛津大学，大名校的登科通知书和30封来自英国各。

　　：简直蔡校长，团化多地办学的支持青岛赫德由于有着集，学部多年来成功的经验又有赫德宁波校区中，起点就很高能够说本身。此因，部的孩子们对于中学，很高的等候我们抱有，时同，严要求之下在高尺度和，充沛的决心我们也有着。

　　的交换之中问：在与您，够感遭到其实能，生们有着很高的等候您对赫德中学部的学，什么样的中学生呢那赫德想要培育？

　　远来说从长，想要制造的青岛赫德，色的双语学校是一所最具特，然当，标的实现这一目，赫德人的勤奋离不开每一个。

　　是支撑学生的多元成长蔡校长：我们倡导的，孩子的闪光点发觉每一个，生的学业评价因而对于学，过程性评价两部门形成次要由总结性评价和。

　　级的不竭升高跟着学生们年，续赐与学生们更多指点升学指点团队也会陆，己的成长专业和标的目的协助他们选择适合自，的升学方针明白将来。

　　来说举例，的英语科目保守学科中，外方英语教员配合合作传授的在赫德是由中方英语教员和，实学生的英文根本一方面可以或许切实夯，方面另一，分歧文化的融入与碰撞得以保障也可以或许使得英文进修背后承载的。