远行则将至5.路虽，做则必成事虽难。将来着眼，为功、协同推进多措并举、久久，减”更上层楼方能鞭策“双。平衡的根基公共教育办事系统各级教育部分加速建立优良，师快速提拔本事泛博学校和老，完美相关行动相关本能机能部分。减（提出办法/总结/阐发问题）【合用主题：教育、教育办理、双】

　　间你追我躲的“博弈”13.当教育变成师生，性辉煌便黯然失色教育本身的缔造。要处置良多问题虽然学校教师，多学生照应很，都是独立个别而每个学生也，更是复杂的集体一个班级的学生。地处理复杂问题的过程但教育本就是缔造性，视学生的成长纪律若是学校无法正，性化办理的耐心缺乏精细化、人，育、教育体例、人道化教育（阐发问题/提出办法/总结）那么事关下一代的教育大船又要开向何方？【合用主题：教】

　　学活用2.活，搬硬套切忌生。不是固定的金句的利用，变化字句能够矫捷，适的文章中利用到合，合适立意的内容使用到评论中切忌追求文句表达的漂亮将不。

　　眼国内7.放，主义现代化国度新征程即将开启全面扶植社会，更需要高条理领甲士才我们比以往任何时候都，扶植立异型国度供给无力支持为实施立异驱动成长计谋和。国际放眼，财产变化加速兴起新一轮科技革命和，域合作尤为激烈高精尖科技领，日益成为决定性力量高端人才和科技立异。一步做好研究生教育这些都呼喊我们进，的立异人才培育更多。（阐发问题/提出办法/总结）【合用主题：高档教育、人才】

　　减负问题不在“该不应减”——《新京报评论：教育，量+增质” 而在怎样“减》

　　先理解3.，回忆再。一字不差地背诵不需要将金句，的表达逻辑理解金句，中的好词堆集其，表达体例进修其，恰当地回忆然后再进行。

　　龄入学儿童数量大6.因为我国适，资本稀缺优良教育，门前只能摆“独木桥”不成避免导致勤学校，教条化的评价系统并采纳相对单一、。子更好教育为了给孩，培育“牛娃”、上“坑班”家庭之间搞培训竞赛、争相，难理解也就不。训、双减（阐发问题/总结）【合用主题：教育、教育培】

　　生承担真正减下来11.若何将学，要将“减负”放在整个教育系统内考量避免“头痛医头、脚痛医脚”？这就需，管理入手从根源的。权利教育（阐发问题/提出办法）【合用主题：教育、教育减负、】

　　跟不上、讲授结果达不到3.倘若优良教师供给，来很优惠即便看起，惠”而选择用脚投票家长们也会因“不实。过程中在此，时间和金钱家长丧失了，精神和机遇孩子耽搁了。育成“生意”实属不应讲课变“售课”、教，高度警戒也应惹起。析问题/提出办法/总结）【合用主题：教育质量（分】

　　一方面4.，教育评价导向扭转不科学的，唯升学等顽瘴痼疾坚定打扫唯分数、，育评价批示棒问题从底子上处理教，除制造教育焦炙的土壤就能够在很大程度上消，提高教育质量打下根本也为减轻学生承担、。方面另一，待教育的理性安然平静心态也要在全社会营建对，、尊重成长纪律尊重教育纪律，学、过度承担的环境下让孩子在没有超前教，的教育和成长获得更高质量。焦炙（提出办法/阐发问题）【合用主题：权利教育、教育】

　　：让早教班走下神坛——《红辣椒评论，归本线.当前教育该当回，的程序不竭推进深化教育鼎新，成长多路子的系统逐渐成立分类测验、多元评价、人才，、发“捷报”嗜好理当废除高考、中考的“状元”情结。评价（提出办法/总结）【合用主题：教育、教育】

　　和布局的根本上使用1.在控制论证方式。助大师提高言语表达能力金句必然程度上能够帮，构、逻辑和言语等多个方面进行的但评论的评分是从立意、题目、结，评论的其他方面因而不要轻忽。

　　育扶贫有热情、有劣势8.社会力量对参与教，社会力量参与到教育扶贫中来该当支撑、激励、指导、规范。如比，质资本共享等体例全面参与教育脱贫激励民办教育机构通过结对帮扶、优，专业团队定向教育扶贫激励社会公益组织结合。调机制成立协，的力量汇总起来将各类大小纷歧，资本设置装备摆设分析优化，有针对性的帮扶量体裁衣实施。扶贫（提出办法/总结）【合用主题：教育、教育】

　　源性症结之下15.在这根，临城乡、地区差别：对城市里的中小学生而言“越减越负”现象的具体指向和重心也会晤，过重承担，竞赛以及家庭功课的众多或次要指的是课外培训、；村塾生来说对不少农，讲堂上的唯成就导向承担可能更多地来自，要独自面临进修使命的压力及因缺乏无效课外指点而。教育减负（阐发问题）【合用主题：教育、】

　　班展开的“卡位赛”12.这种环绕重点，家”从中获利虽然能让“赢，有添加教育资本但素质上并没，资本分派的不均只是加剧了教育。到的一切益处“赢家”得，输家”为其埋单最终都要由“。（阐发问题/提出办法/总结）【合用主题：教育、教育公允】

　　中的一大重点、难点评论作为实务备考，们头疼不易经常让同窗，家所需应大，了“评论金句”系列专栏实务团队为大师细心制造。每周的周二、周六专栏推送时间为，点评论当选取20个好句每期从出名媒体的时事热，利用方式的简单总结并进行主题分类和，评论写为难题协助大师霸占！

　　要警戒的是14.需，手艺在教育中的利用目前所谓的现代教育，、提分而展开大多环绕招考，育现代化这不是教，育功利化而是教。这一场合排场要扭转，的教育生态构成健康，的路要走还有漫长。术（阐发问题/提出办法）【合用主题：教育、教育技】

　　过：“培育教育人和种花木一样19.出名的教育学家陶行知说，花木的特点起首要认识，肥、浇水和培育教育区别不怜悯况给以施。把孩子看成参天大树”每个家长都想要，梁培育国之栋，要的是小草小花式的教育却没想过孩子们大概需。的成长特点关心孩子们，喜好的、想要的懂得孩子们真正，长中的每个阶段尊重孩子们成，苗滋长不去揠，也是对孩子的尊重是对教育的尊重。个性化教育（阐发问题/总结）【合用主题：教育、教育焦炙、】

　　大计、党之大计1.教育是国之。八大以来党的十，党和国度事业成长全局的高度以习同志为焦点的党地方从，党的教育方针提出全面贯彻，展教育事业对峙优先发，人、为国育才苦守为党育，民对劲的教育勤奋办妥人。出办法/立论/升华/总结）【合用主题：教育、成长（提】

　　之大计、党之大计10.教育是国，、算“久远账”要算“大账”。的投入教育，少”的问题不是“花多，精神和能力倾泻了几多更要看方式和理念、；的产出教育，少”的问题不是“挣多，及格的人才培育了几多更要看健康的魂灵、。成长（阐发问题/提出办法/总结）【合用主题：教育、教育收费、教育】

　　民教育国度办16.“人，为人民”人民教育。参民”学校规范“公，量教育系统扶植旨在着眼高质，性、公允性和人民性凸起权利教育的公益，庭的教育承担切实减轻家，育焦炙缓解教。”学校体系体例机制理顺“公参民，民办教育不是打压，育各安其位、彼此推进的教育款式而是出力成立公办教育、民办教。学校、教育系统（总结/升华）【合用主题：教育、“公参民”】

　　期以来9.长，为寒门学子缔造机遇虽然国度下大气力，会走入出名高校协助他们无机，身越贫寒但 “出，育越亏弱所受教，“下沉螺旋”仍然具有成功的机遇越小”的，个主要缘由这也是一。平被粉碎当起点公，就会遭到影响机遇公允也。教育（阐发问题/提出办法/总结）【合用主题：教育、教育公允、特长】

　　培训“爆火”的17.促成校外，生焦炙的“沸腾”现实上是家长与学。堂之外为学生“培优补差”校外培训的初志本是在课，校外培训而此刻的，外的“进修竞赛”却成了一场讲堂。、校外培训（阐发问题/总结）【合用主题：教育、教育焦炙】

　　试成果排座位……泉源管理纾解教育焦炙 ——《人民时评：不设重点班、不得按考》

　　家成长程度和成长潜力的主要标记2.高档教育成长程度是一个国。等教育办妥高，、事关民族将来事关国度成长。提出办法/立论/升华/总结）【合用主题：高档教育、成长（】

　　减负问题不在“该不应减”——《新京报评论：教育，量+增质” 而在怎样“减》

　　的野蛮发展和无序合作18.在线教育机构，一门“生意”把教育变成，成“发卖者”把教育者变，业成长的正常这不只是行，社会底线更冲破了。百年大计教育乃，为敛财的东西勿让教育成。敛财（阐发问题/总结）【合用主题：教育、教育】