盛世官场整个研究过程，普及了中国传统文化，指导学生观察生活的有趣现象，培养学生的逻辑推理能力以及生活与科学相结合的综合思维，通过团队合作的形式，探究不倒翁其中的科学原理。并且引用至生活场景中去解决问题。

　　（需满足同校三人以上，由学校知情同意）；如学校没有特殊要求，科考报告可直接填写到综评的探究性报告部分。

　　训练细致入微地观察能力，团队合作能力，问题解决的能力；培养做学习笔记的好习惯

　　1.初步探索苔藓的奥秘，在主动探索的过程中认识苔藓的特点以及植物的进化历程

　　课程设计：采用PBL项目化学习的模式开展一天的独立营，通过小组合作在一天中完成苔藓发电厂的项目设计与执行，旨在培养孩子们的团队合作能力，问题解决能力与创造力。与此同时，在这个过程中学习基本的科学知识，即苔藓的基本形态特征与分类，电能与光能的转化；锻炼孩子们的科学研究能力，即体验假设，猜想，观察，实验，分析，讨论的整个科学研究过程。

　　导师：具有相关专业背景且有丰富带队经验的导师全程带队，引导孩子们以项目化学习的形式进行合作探索。

　　由专业老师带领，帮助小组成员进行团队建设，讨论并确立团队名称与探索任务分工：组织者，记录者，汇报者，时间管理者等。

　　专业老师将带领孩子们初步了解苔藓这种植物，带领孩子去寻找苔藓，初步体验生物学家的某些研究方法，例如对苔藓所处的环境进行观察与分析，了解苔藓外形与生活习性，比较不同苔藓之间的异同，了解苔藓与其他动物之间的关系，带领孩子思考并探究苔藓的生态位以及苔藓与土壤的关系。

　　分组探索完成探索任务：例如：苔藓是什么？在哪里可以找到苔藓？苔藓和草的区别是什么？

　　在孩子探索的过程中，教师予以支持与引导，帮助孩子进行合理的分工协作并引导孩子们仔细观察并完成科学记录。

　　深度探索苔藓植物的外形特征与生长习性，在初级探索的基础上主动探索并思考为什么。

　　孩子们共同在公园中寻找合适的苔藓草坪，用镊子等工具进行收集，根据要求清理苔藓，然后装在专门的瓶子里。

　　通过纸电路的搭建与测试，初步了解电路串联的基本原理，并知道电路的基本组成部分，电池，电路与电器元件，了解什么是通路和短路。

　　理解基本科学概念——“仿生学”，初步掌握完成一套课题的基本科学方法和科学思维，例如建立模型的基本科学方法，演绎与归纳的科学思维

　　训练对比分析调查的能力，团队合作的能力，问题解决（建立模型，系统性思考）的能力，演讲能力。

　　提升孩子自主探索未知的意识，激发孩子的学习兴趣，对城市未来建设者的主人翁意识

　　导师负责制：1:6的专业导师负责全程跟踪，进行针对性的表现性评价，致力于支持并协助孩子在探究课题中遇到的问题，发现孩子与众不同的天赋点，从而激发孩子去思考与解决问题的主动性。

　　专家支持：在项目结题时，有大学教授级专家进行针对性指导，启发和点评，并为孩子颁发结题证书。

　　由专业老师带领，帮助小组成员进行团队建设，讨论并确立团队名称与探索任务分工：组织者，记录者，汇报者，时间管理者等。

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