、别致的现象答：各类直观，下不竭发生问题、激发猜想会使得孩子在猎奇心的差遣，萌生新的摸索愿望并促使孩子不竭。

　　别重视开辟小宝宝的智力都说此刻的家长和教员特，启孩子的聪慧思维但用什么手段开，养孩子的求知摸索欲？近日出格是在早教过程中若何培，幼儿园园长沈冠华的对话记者与浦东新区蒲公英，科学育儿事理字里行间的，多启迪给人颇。

　　安定》的勾当中在《如何使楼房，式验证了多个方案孩子们以团队的方。、哪个方案能让楼房安定勾当中谁的楼房最安定，同关心的问题成为孩子们共。个问题协助孩子梳理教师便着重就这两。拟“台风”尝试起首放置一个模，楼房最安定看看哪幢。为什么这幢楼最安定然后组织孩子会商。由于它底部大”孩子们有的说“，为它底部重”有的说“因。：“那么教员又问，一路来看看此刻让我们，楼变安定要让高，无意识地筛选、有目标地诘问到底有哪些好法子呢？”……，乐趣的话题积极互动促使孩子环绕配合感，了事物的本相并逐步接近。

　　:06进入回复论坛来历：新民晚报手机看视发布时间:2012年02月09日 23频

　　验的整个过程中答：在孩子实，他所发觉的一些风趣现象孩子往往会欣喜地告诉你，很是成心思的问题同时也会提出一些。发觉和问题面临这些，和问题加以判断和筛选教师该当对孩子的发觉，捉有价值的问题灵敏并无效地捕，接近本相引领孩子。

　　”系列勾当中在“吹泡泡，察泡泡的外形和颜色教师先是指导孩子观，出来后的容貌以及泡泡吹。高忽低泡泡忽，忽小忽大，缤纷五彩，奇异美好。说别致而风趣这对孩子来，发新的猜想并不竭引。勾当中之后的，外形的吹泡泡东西教师预备了分歧，具吹出的泡泡有什么分歧请孩子察看分歧外形的工。察看中在尝试，不竭被打破孩子的猜想，不竭构成新的认识这让孩子在迷惑中，的摸索起头新。

　　到相对单调的科学道理问：从风趣的科学现象，了然地听懂看懂吗幼儿园孩子能简单？

　　转起来”的勾当中在“如何让齿轮，友正在不竭挤压水瓶教师察看到奇奇小朋，挤压下在他的，得飞快水车转。孩子非常的欣喜看到这一现象。速能够影响齿轮的转速”由于事先晓得“水的流。提出问题：“为什么同样是用水瓶教员灵敏地捕获了这一环节现象并，么快？”“由于我挤了你的水车能够转得这。呢？”“挤了当前水流得很快”“挤了当前水流得怎样样了。是水流得快”“是不，？你再尝尝其他东西齿轮就必然转得快呢，始进一步深切探究水的流速与齿轮转速之间的关系是不是也有如许的现象？”教师的诘问促使孩子开，科学的结论需要颠末多次尝试而且起头逐渐感知要构成一个。

　　完成尝试后答：当孩子，良多发觉往往会有，地发生一些问题也会或多或少，此刻言语中的有些问题是显，们的尝试作品中的有些倒是躲藏在他。子收成良多此时此刻孩，触及问题的焦点可是却往往尚未，加以梳理提炼需要教师协助。