夏如芝图片阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。——苏霍姆林斯基

　　基本义:多义词的几个意义中,最初的或最常用的意义。例如“海”的基本义是大洋靠近陆地的部分,如“大海”。

　　引申义:从基本义引申出来的意义。例如“海”的引申义为大的(器皿或容量等),如“海量”。

　　比喻义:通过基本义比喻另外的事物而固定下来的意义。如“海”比喻连成一大片的很多同类事物,如“人海”。

　　词语的多义性是在长期的历史发展中形成的,不以语言环境为转移,在词典等工具书中可以找到义项。语境义却恰恰相反,它是不固定的,是在语境中临时赋予的,离开了具体的语言环境,其意义便不存在了。词的语境义具有特殊的表情达意的作用,如反语表达的语境义,与词的字面意思完全相反。词的语境义一旦固定下来,就变成了词的引申义或比喻义。如“粉丝”原指用绿豆等的淀粉制成的线状食品,现在也指迷恋、崇拜某个名人的人。

　　词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。主要包括以下三种：

　　（1）褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情色彩。如：雄伟、庄严、怀念、敬仰、鞠躬尽瘁。

　　（2）贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感情色彩。如：虚伪、丑恶、阴险、卑鄙、处心积虑。

　　（3）中性词：指不带有褒贬感情色彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。如：发动、保护、思想、害怕。

　　在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。同一个句子，运用不同的关联词语，表达的意思也就不一样。

　　（1）并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。常用的关联词语有“既……又……”“一边……一边……”“一面……一面……”

　　（2）递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用的关联词语有：①不但……而且……②不光……还……③不仅……也……④不仅……而且……⑤不但……还……

　　（3）选择关系：几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。常用的关联词有：①是……还是……②或者……或者……③不是……就是……④……还是……⑤要么……要么……

　　（4）转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。常用的关联词语有：①虽然……但是……

　　（5）假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。

　　（6）因果关系：句子的前一部分表示原因或（结果），后一部分表示结果或（原因），常用关联词语有：①因为……所以……②既然……就……③之所以……是因为……

　　成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词组或短句,是一种特殊的词汇现象。现代汉语的成语大多来自古代的神话寓言、历史故事、诗文名句等,如“精卫填海”“完璧归赵”“源头活水”等。成语大多由四字组成,具有书面语体色彩,如“分道扬镳”“杯水车薪”“罄竹难书”等;但也有来自口头语且口语色彩浓厚的,如“半斤八两”“拐弯抹角”“指手画脚”等。成语也有四个字以上的,如“冒天下之大不韪”“吃一堑,长一智”等;有少数两个字的,如“染指”等;有三个字的,如“莫须有”“破天荒”等。

　　例：为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。

　　“处心积虑”指存心已久，费尽心机，千方百计地谋算；是贬义词，用在同学身上不合适。

　　例：考前每个考生都应做好充分的心理准备，否则上了考场，一旦有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。

　　“三长两短”指意外的灾祸或事故，这里指代考场上考生答题遇到的困难，显然过重。

　　4、望文生义”指从字面上来理解成语，因理解错误而误用成语。如“文不加点”“万人空巷”“屡试不爽”“七月流火”“明日黄花”等。

　　5、搭配不当，成语适用对象和范围一般是比较固定的。如“炙手可热”“鳞次栉比”“美轮美奂”等都有固定的搭配。

　　例：刘大妈满心欢喜，又让座又倒水，她多么希望这对反目成仇的兄弟能早日破镜重圆啊。“破镜重圆”比喻夫妻失散或决裂后重又团圆，用在兄弟之间不当。

　　不求甚解:语出陶渊明《五柳先生传》，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻理解。

　　见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。指不安心工作，事业心不强。迁，改变。

　　钦差大臣:由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。钦，指皇帝亲自做某事。

　　A．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（红莲含苞未放）

　　B.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。这里形容“小姑娘”打扮得十分艳丽，使用不当；

　　C.颜色：表现出来以让人知晓厉害的面色或言行。这里表现让敌人知道厉害，使用正确；

　　A.徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。使用正确；

　　B.怪诞不经：指言语奇怪荒唐，不合常理。不符合“《典籍里的中国》这个节目一播出，就引起社会广泛关注”的语境，使用错误；

　　A．汽车在田野上飞速前进，在带着阳光的秋风中，麦香花香扑面而来，美不胜收。

　　B．班级辩论会上，正方主辩滔滔不绝、言语犀利，咄咄逼人，让人感觉不太舒服。

　　C．各位能赏光，我感到非常荣幸，让我们共同举杯，祝各位身体健康，阖家幸福。

　　D．谁也无法想象，这个环境优美的口袋公园，曾是个杂草丛生、人迹罕至的荒园。

　　【详解】A.美不胜收：意思是美好的东西很多，一时看不过来。本句用来表达对香气的感受不恰当；

　　C.赏光：客套话，用于请对方接受自己的邀请。这里表示对邀请其他人到来的感谢，使用正确；

　　D.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。这里形容荒园的衰败景象，使用正确；

　　事实上，真相与此 。自从 那片 忽然涌出石油之后，本来人迹罕至的山坡就匆匆 起来了。

　　结合语境，后面提到“人迹罕至的山坡”，故此处应指距离较远的地方，故第二空应填“郊外”；

　　结合语境，这里形容荒凉贫瘠的地方一下子涌出石油，让“人迹罕至”的地方变得繁华热闹起来，故第三空应填“不毛之地”，第四空应填“繁华”；

　　在社会中，我们究竟有多少个身份，恐怕谁都说不清楚，但是，不论有多少身份，读书人始终是一个高贵的身份。因为阅读使人拥有文化和知识，能够培养一个人的品格。能够涵养一个人的崇高情怀，而① 一个人具有了崇高品格的时候，② 会赢得他人和社会的尊敬，才能够获得真正的快乐和幸福。

　　“一个人具有了崇高品格的时候”与“会赢得他人和社会的尊敬”之间有条件关系，且根据“才能够获得真正的快乐和幸福”中的“才”，可以确定为“只有……才……”。

　　B．学习如长途跋涉，不怕慢就怕站，只要坚持不懈，终有一天你会实现自己的目标。

　　B.坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。此处表现学习应持之以恒的坚持，使用正确；

　　C.花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。此处形容成功路上的精彩之处，使用正确；

　　D.不求甚解：意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。此处作为学有所成的条件，使用不当；

　　B．“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷。”句中的“热烈”指“兴奋激动”。

　　C．“春天/像刚落地的娃娃，从头到脚/都是新的，他/生长着。”这个句子朗读停顿和重音标注恰当。

　　D．文言文中的称谓语非常丰富，比如我们学过的“令尊”是谦称自己的父亲，“孤”是古代王侯的自称。

　　【详解】A.“我朋友明日乔迁，我定要前去赏光道喜”中的“赏光”用于请对方接受自己的邀请，接受自己的意见。这里用来形容“我”去道贺朋友乔迁，表达不恰当；

　　B.结合“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷”可知，“热烈”形容夏天的雨“热情四溢”，而非“兴奋激动”，故该选项表述有误；

　　A．牧羊人以他坚定的信念，不懈的坚持，无私的付出，将荒凉的土地变成绿洲。

　　B．我和妹妹的性格截然不同，她活泼而我沉静，因此我们之间常常会出现分歧。

　　C．我们在学习上要经常复习，温故知新；还要懂得见异思迁，重视知识的迁移。

　　D．在所有学科课堂上，我们既要紧跟老师思路，又要独立思考，不能随声附和。

　　【详解】A.荒凉：荒芜冷落。形容旷野无人的景况。本句用来形容树木稀少的土地，使用恰当；

　　B.分歧：指思想、意见、记载等不一致，有差别。本句用来形容“我”和妹妹思想、意见不一致，使用恰当；

　　C.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。本句用来形容学习中要灵活运用知识，褒贬不当，不符合句意，使用不当；

　　D.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。本句加否定词用来形容要学会独立思考，使用恰当；

　　怎样才能成为自己？不存在一个适用于一切人的答案，因为世上的人______________，我只能说，最______________的是每个人都要真切地意识到他的“自我”的宝贵、有了这个觉悟，他就会自己去寻找属于他的答案，在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可______________的存在。真正认识到这一点，你就会明白，活在世上，最要紧的就是活出你自己的______________来。

　　大相径庭：比喻相差很远，大不相同。千差万别：形容种类多，差别大。根据“世上的人”的提示可知，这里写的是人与人之间的差别大，第一空选“千差万别”恰当，排除AD；

　　主要：指起决定性作用的。重要：具有重要的意义、作用和影响。根据“每个人都要真切地意识到他的‘自我’的宝贵”的提示，第二空选“重要”恰当；

　　重来：再来。重复：同样的东西再次出现，按原来的样子再次做。根据“一个独一无二”的提示，第三空选“重复”恰当；

　　特色：是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式。特殊：不同于一般的。根据“自己的”提示，最后一空选“特色”恰当；

　　将一门技术掌握到__________绝非易事，但工匠精神的__________远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？没有超今冠古的追求，怎有__________＿的卓越？没有物我两忘的_________，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。

　　炉火纯青：认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界；

　　脱颖而出：指锥尖透过囊袋显露出来，比喻有才能的人得到机会，即本领全部显现出来；

　　出类拔萃：出于那一类，超出那一群；比喻超过聚在一起的同类人或物，多用于形容才德超出众人之上的人；

　　人，决不能在逆境面前屈服。当狂风在你耳边呼啸时，你只当是微风______________；当暴雨在你眼前倾泻时，你只当是屋檐______________；当闪电在你头顶肆虐时，你只当是萤火______________。

　　在此指像风一样从脸上轻轻拂过，形容人的轻松乐观面对困难，可使用“拂面”一词；

　　在此形容暴雨倾泻像屋檐滴下一点一点的水一般，形容不惧困难的态度，可使用“滴水”一词；

　　在此形容闪电像一点忽明忽暗的光亮一般，形容困难不值得畏惧，可使用“闪烁”一词；

　　7．与人交流，要结合语境才能准确理解对方意思。阅读文章同样如此。下列语句中加点词语的语境义解释有误的一项是（ ）

　　A．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（红莲含苞未放）

　　B.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。这里形容“小姑娘”打扮得十分艳丽，使用不当；

　　C.颜色：表现出来以让人知晓厉害的面色或言行。这里表现让敌人知道厉害，使用正确；

　　C.错误。“不毛之地”的意思是不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地，而不是“不长毛的地方”；

　　B．那种清冷是柔和的，没有北风那样的咄咄逼人。（气势磅礴，让人肃然起敬。）

　　C．在本届冬博会开幕式暨主论坛中，国内外多位重量级嘉宾及产业专家莅临现场并发表演讲。（来到来临。多指贵宾。）

　　D．“慢就业”是为了让自己步伐更坚定、更有竞争力，合情合理的“慢”，才能让人信服。（相信并佩服。）

　　B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力；理解错误；

　　C.莅临：来到，来临，光临；书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意；理解正确；

　　A．“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。【“总是”一词，表现出母亲时时把带“我”出去当作一件重要的事，表现了母亲的爱无时不在。】

　　B．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。【“睡着”“唤醒”运用拟人的写法，将“老城”人格化，赋予老城灵性，突出了冬天的济南“暖和安适”的特点 。】

　　C．你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。【面对母亲的寻找。“我”一声不响，而且还偷偷的笑，从“匿笑”一词可以看出“我”是一个淘气、顽皮，不听话的坏孩子。】

　　D．兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。【文中虽然未对两人的回答进行任何评价，但从一个“乐”可以看出谢太傅对谢道韫回答的赞赏。】

　　【详解】C.写了孩子对母爱的回报，表现了孩子的天真、调皮、可爱，不能得出“我”是一个“不听话的坏孩子”这一结论。故选C。

　　B．我想拆散一家人，分成两路，各得其所。（各得其所：各自都有自己的住所。）

　　C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（花枝招展：这里比喻姿态优美。）

　　D．他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：这里是秘密的意思。）

　　【详解】B．各得其所：原指每个人都得到了满足，后指每一个人或事物都得到恰当的安置。理解有误。

　　D．14岁的全红婵在东京奥运会上崭露头角，创造新的世界纪录，成为引人注目的跳水冠军。

　　C.大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。双胞胎长相多有相同之处。用错对象且不合语境；

　　A.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。使用正确；

　　C.喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。与“拿到了预料中的第一名”相矛盾，使用错误；

　　A．“工匠精神”要求我们把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。

　　A.精益求精：形容追求好上加好，永无止境。此处用来形容追求完美、精致的态度，符合语境，成语使用正确；

　　B.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。此处用来形容场景的气势恢宏，不符合语境，成语使用不正确；

　　C.不毛之地：贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。此处用来形容土地的贫瘠，符合语境，成语使用正确；

　　D.随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。此处用来形容说话没有主见的样子，符合语境，成语使用正确；

　　A．人们在事故中表现出来的这种麻木不仁、见死不救的态度已经引起社会的关注。

　　C．我们在为远大理想奋斗的过程中，要有一个明确的目标，见异思迁，矢志不移。

　　A．“麻木不仁”比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。与后文中的“见死不救的态度”相呼应，符合语境；

　　B．“各得其所”每一个人或事物都得到恰当的安排。结合前文中的“爬山的爬山，玩水的玩水”可以看出该词符合语意；

　　C．“见异思迁”见到另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。该词是贬义词，与前文的“明确的目标”和后文的“矢志不移”不相符；

　　D．“大相径庭”形容彼此矛盾，相去很远。与后文中的“谁也没法了解谁，谁也没法改变谁”语意相符；

　　C．今年的世界月季洲际大会，六千余种五彩缤纷的月季集中亮相，真是骇人听闻。

　　D．春风中的寒意还未褪去，望花湖畔的迎春花却早已开在枝头，令人喜出望外。

　　A．人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。使用正确；

　　B．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。使用正确；

　　C．骇人听闻：指事出怪诞，听起来令人害怕。在此形容六千余种五彩缤纷的月季集中亮相令人难以置信，使用有误；

　　A．在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着乱七八糟的矮树丛和臭椿树苗。

　　A.乱七八糟：形容毫无秩序及条理，乱糟糟的样子。用来形容“矮树丛和臭椿树苗”不恰当，此处应该是“参差不齐”。使用错误；

　　B.冷冷清清：意思是死气沉沉，冷落、凄凉、寂寞。与“漠不关心，麻木不仁”语境相符。使用正确；

　　C.不毛之地：意思是不生长草木庄稼的荒地。形容某地荒凉、贫瘠。形容“贫瘠土地上涌出泉水”合适。使用正确；

　　D.混为一谈：意思是把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。形容“把‘杯’和‘水’”混在一起合适。使用正确；

　　这是一个创造梦想、成就梦想的时代。“嫦娥”探月、“北斗”组网、“神舟”飞天，“天眼”巡空、“蛟龙”入海……这些大国重器的背后无不______着青年的力量与智慧。新时代的舞台上处处 着青年奋斗的脚步，洋溢着青春火热的激情。当代青年是同新时代共同前进的一代，既拥有广阔的发展空间，______承载着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青年更应该______，不负时代机遇，不负青春时光。

　　闪烁：指光亮晃动不定、忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；物体忽隐忽现，变动不定；显露，现出。闪耀：光彩耀眼；亮光动摇不定，忽明忽暗。

　　“既……也……”是并列关系的关联词，语意上更突出后者内容；“既”和“还”不是关联词；

　　“拥有广阔的发展空间”和“承载着伟大的时代使命”是并列关系，重点突出“使命”，故选“也”。

　　这里指在这样一个好时代，青年要更加努力、奋斗，让国家更加强盛，故选“奋发图强”。

　　（1）安详：从容不迫，稳重。安稳：稳当；平稳。根据前面的“心里”可知，应用“安稳”；

　　（2）预警：事发之前所显现的警示征兆。示警：用动作或信号让人提高警觉。根据前面的“明天午后将要出现龙卷风”可知，应用“预警”；

　　（3）大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。大不相同：有很大的不同。此处表达的是两人的性格差异，并不是有矛盾，应用“大不相同”；

　　语文学习得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的______和补充，每天拿出一定的时间读一点儿好书，不仅可以______视野，增长知识，启迪思维，还可以______良好的精神气质。

　　①空：“延展”指延伸，扩展。“延伸”指延长，伸展。“延展”后面常接表区域或空间的词语，而“延伸”后面接的内容更广泛，根据“课外阅读是课内阅读”“和补充”可知，这里的对象是“阅读”，因此此处应选“延伸”；

　　②空：“开拓”指开辟，扩展。“开阔”指（面积或空间范围）宽广。根据“不仅可以”“视野”可知，“视野”是属于空间范围的词语，应与“开阔”搭配，因此应选“开阔”；

　　③空：“培养”指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖。“塑造”用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。结合“良好的精神气质”可知，这里是与人的形象气质有关，因此这里应选“塑造”；

　　三味书屋后面也有一个园， 小， 在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来“人都到那里去了？

　　【详解】考查对关联词的理解与运用。文段先写三味书屋后面也有一个园，接着说“小”，与后面在园里可以高兴地玩，有无穷的乐趣形成转折关系，故应用“虽然……但……”；第三处横线后面的句子没有接着写在园里玩耍的情形，而是转入对先生的描写，故用表转折的连词“然而”来衔接。故选C。

　　许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的军队，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园﹣﹣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。

　　【详解】阅读题干，结合选项，可以排除CD，因为“不但”与“而且”相搭配。根据皇帝的身份，“不关心他的军队”与“不喜欢去看戏”“不喜欢乘着马车去游公园”这三件事，“不关心他的军队”是最不应该的，所以二、三空选择“也”才能突出他“不关心他的军队”，排除A。

　　由于诗歌极其精炼，欣赏时，我们_________要努力把握它少量字句包孕的丰富含义，_______要努力去寻求诗句之外的不尽韵味。读诗________仅仅停留在字句的表面含义，_________无法领略其“弦外之音”。

　　“努力把握它少量字句包孕的丰富含义”与“努力去寻求诗句之外的不尽韵味”之间构成递进关系，因此适用“不但……而且”；“仅仅停留在字句的表面含义”与“无法领略其‘弦外之音’”构成因果关系或假设关系，因此适用“如果……就”；

　　爱迪生不是利用电力的第一人，福特也不是汽车的发明者，______这两人都将技术引入了日常生活中，______使大众可以用上这些技术。乔布斯也是如此。如果不是乔布斯允许微软使用自己的图形界面技术，那我们现在还在背DOS命令；如果不是苹果做出商用鼠标，那我们现在还在键盘输入；如果不是苹果定义了现代笔记本电脑，今天你或许还只能守在房间里用台式机。你也许觉得这个人对你没有什么影响，______你没意识到他存在的价值。

　　【详解】本题考查学生对关联词语的使用。“爱迪生不是利用电力的第一人，福特也不是汽车的发明者”与“两人都将技术引入了日常生活中”是转折关系，故第一空填写“但是”；“将技术引入了日常生活中”和“使大众可以用上这些技术”是并列关系，故第二空填写“并且”；“也许觉得这个人对你没有什么影响”和“你没意识到他存在的价值”是因果关系，前者是果，后者是因，故第三空填写“因为”。故选A。

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