然而“，主义流行当下适用，容以及就业导向功利化的讲授内，视公共艺术教育使很多学校轻。找工作有益处哪一样对学生，哪一样就放松。一门软功夫艺术教育是，生显性结果根基不产，校认识不到位所以很多学，作不敷注重对这项工。道出了公共艺术教育尴尬现状的背后缘由”湖南省教科院高教研究所所长陈拥贤，与适用主义教育的角力中“在这场分析本质教育，育看成一种‘搭头’或‘鸡肋’不少学校可能会将公共艺术教。”

　　的、消沉的、恶性的事务“当今高校里发生的负面，生人文素养缺失相联系能够说良多都与大学。一个细水长流的过程人文素养的积淀是，文素养积淀的主要一环公共艺术教育是实现人。关课题的湖南理工学院传授刘创说”已经完成多项公共艺术教育相。

　　实上“事，公共艺术教育接管必然的，的遍及需求是大学生们。家”课程的湖南理工学院教师黄皓华举例说”不断承担公共艺术教育“交响音乐与音乐，艺术教育课程讲授以来自2005年承担公共，经跨越4800多人上他的课的学生已。环境看从反馈，供走近交响乐的机遇只需能给学生们提，解音乐的能力人人都具有理。

　　一次公共艺术教育表扬会上暗示湖南省教育厅副厅长王键曾在，育具有一些问题全省公共艺术教，带领对艺术教育的认识不到位首当其冲的一条是部门高校。识问题因为认，缺乏统筹规划、科学办理导致学校对公共艺术教育，处于多头办理的无序形态一些学校的公共艺术教育，性和以勾当取代课程等环境工作中具有间歇性、随便，轻忽艺术教育公共性的要求具有注重部门艺术特长生而，勾当过程中的体验、感悟和提高档现象注重艺术表演结果而轻忽学生在艺术。

　　生爱好音乐环境的查询拜访表白一份针对湖南6所高校大学，0份无效问卷看以收回的479，占89.8%喜好简谱的，线.8%喜好五，占68.4%喜好声乐的，占31.6%喜好器乐的。查得知按照调，握一门乐器的仅占0.5%虽然这些学生中能熟练掌，喜爱音乐但遍及。

　　流行的当下在适用主义，多学校的公共艺术教育虽受学生接待功利化的讲授内容以及就业导向使许，带领注重但不受，鸡肋”成为“。

　　05年起从20，演勾当共举办了3届全国大学生艺术展，共获得40项奖励湖南理工学院学生，育硕果声名远播学院公共艺术教，学生的就业以至鞭策了。如例，著地开设体育跳舞专业课公共艺术教育教师田青执，对峙下来12年，有体育特长又控制活动艺术1000余名体育系学生既，单元青睐颇受用人。时同，论理学生自主创业还有100多，跳舞培训学校创办了体育，一种艺术培训现象成为岳阳范畴内的，单一的或学无所用的就业渠道完全改变了本来体育结业生。

　　描述高校理应对公共艺术教育达到的认识高度：“占两个学分湖南省教育厅艺术教育委员会办公室主任刘大维则向记者如许，多个课时开设30，性选修课属于限制，普及到每一论理学生公共艺术教育要，专业的所有学生特指非艺术类。育提出了明白划定国度对公共艺术教，‘艺术’的两个属性强调了‘公共’和，脾气感、专业进修等各方面发生积极影响包罗对学生的思维体例、缔造能力、个。”

　　际国内情况的变化“时代的成长和国，提出了新要求对人才培育，大学艺术教育思惟观念若是还固守那种滞后的，想残破’和‘审美情趣稀薄’必然会形成培育对象的‘思，低能、高分低质’形成学生‘高分，烈的合作中得到劣势使大学生在日趋激。时代说”彭。

　　名及办学定位调整之后在历经归并升本、更，持？这个积淀多年的保守和劣势若何获得承继和立异？学院担任人所考虑的学校之前所崇尚的“面向全体学生开展公共艺术教育”的理念还要不要坚，育保守的院校思虑的问题其实也是良多曾有艺术教。

　　实其，育在学校教育中的位置对于若何定位艺术教，年前就曾面对选择湖南理工学院多。3年更名湖南理工学院以来1999年升本、200，科学校曾经不再昔时的纯师范专，多论理学生中学校2万，多人线，学生占大头此中理工类，2万人约1.，生占小头文科类学，00人约80。

　　育查抄的一位工作人员告诉记者曾加入过湖南省高校公共艺术教，个月发出了查抄要求虽然教育厅提前一，本科院校中但所查的，公共艺术教育的院校有一所根基没有开展，注重这项工作因为日常平凡没有，谓“姑且抱佛脚”学校预备材料可。纲领仅用一张A4纸打印该校公共艺术课程讲授，才培育全体方案中没有编入全校人，出学生的测验成就查抄组但愿学院调，弄了半天也调不出来工作人员在电脑里摆，较着作假的成就单最初打印出一张。

　　院党委书记彭时代现任湖南理工学，任该校前身岳阳师专的校长自上世纪90年代起便担，事后思虑，术教育的讲授和研究工作他选择了鼎力鞭策公共艺。今如，术教育研究基地首席专家他不只成为湖南省公共艺，艺术教育的开展有了不测的收成学校教育的全体程度也因公共。

　　键强调因此王，术教育工作规程》的要求各高校要按照《学校艺，术课性质和功能的认识进一步提高对公共艺，高本质人才和传布先辈文化的主要手段把学校的公共艺术教育工作作为培育。

　　几年近，艺术教育对于公共，做得过分”的分歧声音呈现该校不断有“打消”或者“。在高校课程要压缩有教师反映：“现，都主要各门课，使命曾经很坚苦完成需要的讲授，不要列进来了艺术教育就，选修课作为，课程表外运转能够考虑在。见：“理工学院要姓理、姓工”也有学校的中层干部表达意，正业要务，专业强。竟长短支流的课程公共艺术教育毕，架子是花，得太重不必看。”

　　而然，主要意义并不婚配的是与高校公共艺术教育的，这类课程的无法总结——“姥姥不疼、舅舅不爱”记者在采访中听到了良多公共艺术教育课教师对。

　　查询拜访显示另一项，术教育在大学教育中必不成少82%的学生认为高校公共艺，术教育课抱有优良的等候近70%的学生对公共艺。

　　而然，据《学校艺术教育工作规程》虽然2006年教育部就根，学校公共艺术课程指点方案》制定下发了《全国通俗高档，教育提出了明白要求对全国高校公共艺术，师资前提匮乏、缺失轨制保障等难题但带领注重不敷、课程扶植不力、，高校中的现状不容乐观导致公共艺术教育在。

　　机听听歌“戴上耳，拉OK唱唱卡，‘超等女声’爱看电视里的，爱上了音乐”不等于真正，后写下了如许的感触感染一名大学生在一堂课，身走进讲堂“只要亲，钢琴声响起听到现场的，细胞才得以激活我体内的音乐，力才得以升华”体味幸福的能。