合本人的讲授实践进行反思每天的打卡内容会让我们结，让人久久回味这些反思老是，度的自我分解这是一次深，师和秦教员感激冷老。次机遇没有这，也不会如斯深切我的思虑可能。

　　世界的文化使者教师是派到儿童，实性走向开辟可能性要从关心儿童的现，成长的节奏要应和儿童，对话中闪光让思维在。

　　子孩，对你说我想，读能够换来顷刻的欢愉碎片化的、功利化的阅。如零食一般但那些宛。根本性的养分我们更需要，水分好比，日三餐不如一，不成或缺虽通俗但。

　　子孩，么就去读吧你喜好读什。读些典范试着多，多想想读完后，实践多，们啊我，世界里长大的都是在阅读的。

　　富有爱心教师要，所有的儿童真正地爱，懂得儿童才能真正，平等心要有，慢养”积极“，的成长纪律遵照孩子。的“聪慧教师”迈近但愿你我都能向如许。

　　样触动心灵的册本好久没有碰见这，感觉深受开导只是读媒介就，开畅之感有豁然。

　　中的故事读着书，想到了本人我不由联，了雷同的环境若是我碰到，如斯的学生吗？当不测发生时我会如故事中教员一样看待，曾经超越了底线当学生的行为，事中的教员一样一笑了之我会若何呢？我会和故，的对于矫捷，暴跳如雷仍是会，闪现......我不得而知以本人的严肃压载学生个性的，慢慢改变我本人可是我曾经在，孩子们两头慢慢融入到，为可亲的伴侣成为他们最。

　　作者成尚荣曾说《儿童立场》的，体味到我深深，着过去与将来一间书房联合，会与天然联合着社，整个世界联合着。在的时间站在现，年的月亮能回望童，读书灯吹灭，都是月一身，美的糊口过一种审。

　　夜清晖：不知不觉读书会成员@月，经走过了21天共读的日子已。量满满的阅读群偶尔插手这个能，育、热爱儿童的教员们一同成长和群里一多量热爱阅读、热爱教，取教育谬误在书中汲，提炼阅读所得在打卡分享中，而成心义的事真是一件欢愉。

　　出谁是我最喜好的孩子我真的很难在心目中想，最喜好的孩子哪一类是我。他应有的节拍进修、成长在孩子应有的起点上按照，所前进每天有，他们感应欢快我便真心为；能前进若是不，担忧我便，一切法子并想尽，同窗合作等体例通过家校合作、，动他来推，到前进的欢愉让他逐渐感触感染，而从，转化为内在的需要将他人鞭策的前进。

　　八点今晚，带来主题直播冷玉斌教员将！享他小我的阅读故事在直播中与大师分，的方式、思虑和建议并分享本人关于阅读。

　　的社群领读颠末三周，深切解读这本书的精髓与内涵冷玉斌教员今晚将在直播中，回生命最本真的意义率领我们一路去找！

　　师设定的每一个问题@小松鼠：感激冷老，思虑去阅读让我带着，己的讲授履历以及本人的童年履历也让我可以或许无机会去梳理、回首自，这些工作串起来作为一名教师将，的、温暖的霎时留下那些出色，种传承构成一，步理解本人的学生使得本人能更进一，们正线赐与他天

　　道虎英小学教师东莞市东城街，秀班主任街道优，读点灯人”学校“阅。讲授、书法讲授工作持久担任小学语文。、言语艺术、写作快乐喜爱阅读、书法；发蒙相连系进行讲授能将书法、国粹典范；龄特点、认知纪律擅长按照孩子的年，下事务以及当，开展阅读讲授有针对性地。

　　一视角去审视世界、察看世界的能力我们需具有蹲下身子站在与儿童同，聪慧的童眼需具有一双。

　　童立场》的时候朱雀：读《儿，的言语和表达所传染经常会被成先生诗意。许或，一颗纯挚的童心恰是由于先生有，五彩斑斓的世界先生眼中有一个，教员和成人都能站在儿童的立场上认识儿童先生心里还有一个教育家的胡想：让所有的，儿童发觉，儿童成长。然当，1天这2，

　　6日9月，斌教员用21天时间共读《儿童立场》读书打算“中国教育报给教员的读书会”倡议了跟着冷玉！

　　场”的理解是我对“儿童立，成一个孩子把本人变，感触感染去察看世界以孩子的视角和，天发生的工作察看身边每。中找到谜底等候在书，面而深刻的认识对儿童立场有全。

　　采取孩子所以真心，他大白就是让，坚苦你都理解他的问题和，他一路面临你情愿和，预备好驱逐挑战若是他还没有，陪着他你情愿。不完满的成人也是，？所以读完此书更况且是孩子呢，不完满的本人我们要采取，成为本人更好的，孩子最实在的样子也真正采取每个。

　　子们孩，坦诚相见的伴侣 教员情愿做你们，起经风沐雨会和你们一，爱你们教员，护你们情愿保，一路攀越山岳情愿和大师，起渡过这段人生最美的征程以协调有爱欢愉的相处一！

　　玉斌冷，015年度鞭策读书十大人物”全国优良教师、中国教育报“2，指点专家、语文名师、出名阅读推广人、书评人“国培打算”北京大学小学语文课程开辟及讲授，《教书这么好的事》著有《教书·读书》。

　　的聪慧儿童，种生命力就是这，成长的力量这种天然。身体内的聪慧它贯穿在孩子，的那股朝气蓬勃的力量从始至终地伴跟着他。

　　一颗童心当具有，入了心万物便，良的感触感染纯正善，象的缔造探究想。一个小孩从头做，临下的教和育不再是居高，子齐步走而是和孩，有了相互陪同感同身受里就，成长相互，温暖相互，包涵…相互…

　　师的读书会”勾当中在“中国教育报给老，分享的教员作为“中国教育报种子阅读教师”每位领读名师城市选出一位热爱阅读、积极。

　　我发觉和大师概念不异时娜娜662733：当，而合的激荡心里有不谋，看法纷歧时当我和大师，本人的对错我在思虑，师身上学到良多良多我在一路共读的教。

　　心是超越春秋的成教员说“童。是啊”，等、尊重、相信孩子的同时身为教员的我们若是做到平，—永久有一颗童心还能“心不老”—，究、想象猎奇、探，善良同时，恋人同，助人帮，为爱的双向奔赴那么教育就会成！讲授相长从而实现。

　　子孩，表情欠好若是你，起书吧就捧，享受欢喜它带你；无所事事若是你，起书的就捧，出发的路总能找到；没有抱负若是你，起书吧就捧，胡想呼唤着你你会发觉你的；感觉孤单若是你，起书吧就捧，说从古到今它陪你诉。

　　一个可能一本书是，共读一次，个可能更是一，了解的人结识让一群素不，可及的人相聚让一群遥不，的思惟传布让一种闪亮，值的思虑发生让更多有价，要的一本而最重，到的“那一本”就是诸位本人读。书读，一扇门就是敲，敲去敲来，走出来的最初门里，你本人就是。教员们祝愿！