子一一展现七巧板中的图形1.认识图形：妈妈先向孩，长度、角的大小等图形环节特援引导他们察看边的数目、边的，子引见图形名称再按照特征给孩，三个角所以就叫三角形如这个图形有三条边、。

　　及到空间方位这则游戏涉。在于必然的空间之中任何客观物体都存，着空间上的彼此位置关系并与四周的其他物体具有。、持续性、可变性空间具有相对性，是个难点这对孩子。

　　：让孩子张开胳膊1.“手尺”量体，腰板挺直，”——把手伸直妈妈用“手尺，尖尖头这么长的距离叫“拃”从大拇指的尖尖头量到小指，丈量来。、计一计量一量，几拃、身长有几拃看宝宝的手臂有。尺”来量量本人的臂长或腿长让孩子也操练用本人的“手。

　　：有一群小动物1.从大到小排，争第一都想。出比个子长颈鹿提，出比体重河马提，出比嘴巴鳄鱼提，巴的挨次对动物图片进行排序请孩子按照个子、体重、嘴，比力尺度分歧指导孩子发觉，也就分歧排序成果。

　　操纵小羊过桥情境4.加减运算：，头使用题编制口，行加减运算让孩子进，1只白羊如来了，4只黑羊又来了，算式暗示：1＋4＝5桥上一共几只小羊？用。有5只白羊再如一共，了3只白羊桥上曾经有，？用算式暗示5－3＝2还有几只白羊没有过河。

　　子配合丈量一件衣服2.对比丈量：母，拃”来丈量妈妈用“手，宽”来丈量孩子用“手，纷歧样？从而发觉丈量东西分歧思虑为什么统一件衣服丈量成果，果就分歧丈量结，越大单元，越小数量。

　　学焦点经验中的数运算、量的比力、丈量、图形、空间方位下面5个数学游戏笼盖了幼儿期该当进修并控制的9类数，糊口情境适百口庭。里玩一玩、做一做吧家长不妨和孩子在家，真是既风趣又无效如许的数学进修。

　　涉及到丈量这则游戏。尺度的计量东西（如尺子）幼儿期的丈量一般晦气用，、绳子等）来丈量物体的长短、粗细、体积等而是操纵天然物（如手的一拃、臂长、小棒。实上事，说也是一种比力丈量从素质上，借助了一个东西只是这种比力。

　　要（试行）》明白提出《幼儿园教育指点纲，对四周情况中的数、量、形、时间和空间等现象发生乐趣3-6岁幼儿阶段数学进修的内容与要求是“指导幼儿，的数概念建构初步，糊口和游戏中某些简单的问题”并进修用简单的数学方式处理。见可，充实操纵糊口与游戏幼儿数学进修该当，景进行数学思虑与数学操作以具体事务、问题情境为背，说容易理解也容易迁徙如许的做法对幼儿来。

　　及到几何图形这则游戏涉。平面图形和立体图形两部门幼儿期的几何图形认识包罗。、三角形、长方形、卵形、梯形平面图形一般包罗圆形、正方形；、长方体和正方体立体图形包罗球体。

　　的成果是长颈鹿、河马、鳄鱼、毛毛虫2.理解相对性：按个子从高到低排序，通过会商让孩子大白排序是相对的那么河马的个子算高仍是矮呢？，鹿来说对长颈，是矮的河马；鱼来说对鳄，是高的河马又。

　　是量的比力的前提▲确定属性特征。此因，察看动物的特征要让孩子充实，述这个特征并用言语描，、大胖子河马、小不点毛毛虫如大个子长颈鹿、大嘴巴鳄鱼，到制胜法宝如许才能找。

　　法和减法运算的意义以及符号的寄义▲加减运算的环节是协助幼儿理解加。操作通过，加物体能使调集变大（加法）使孩子大白给一个调集里添，使调集变小（减法）而拿走一些物体则。

　　：长颈鹿比河马高3.发觉传送性，比鳄鱼高河马又，毛毛虫高鳄鱼比，必定比毛毛虫高所以长颈鹿就。

　　量仿真直观▲图片要尽。的图片是最高的也就是长颈鹿，片是最小的毛毛虫的图，孩子目测比力如许一是便于；方式在桌面上比高矮、大小二是便于孩子用天然丈量的。

　　有什么尺子？除了“手尺”3.其他尺子：找找身上还，抱、脚印、步子还有手臂、怀。窗帘、树干、衡宇长度的话假如我们需要丈量沙发、，尺子”比力合适呢该当选用什么“，量、报一报让孩子量一。

　　都放在一个欠亨明口袋里2.奇奥的口袋：把图形，从口袋里摸出响应的图形让孩子按照妈妈的指令，下本人摸出的图形特征请孩子再用言语引见一。

　　棋口角子代剖明羊黑羊1.组合过河：用围，4只黑羊别离从两侧过河的情境在孩子面前展现一个4只白羊和。协商亲子，白羊方和黑羊方各自别离代表。问孩子父母先，能承重5只羊小桥最多只，还能够走几只黑羊你走几只白羊？我？

　　及到数运算这则游戏涉。两种：一是间接建模策略幼儿数运算的根基策略有，的实物进交运算即依赖情境中，共几多时当问及一，部或从1起头数孩子就点数全；数策略二是计，抽象进交运算即能脱节实物，共几多时当问及一，接着数孩子会，或从大数起头数从小数起头数。

　　以怎样玩？让孩子动脑筋提出方案4.设想新游戏：闯关游戏还可，设置实景父母协助，闯关边表达让孩子边，动连系起来使言语和行，方位表述不得当家长若是发觉，时批改能够及。

　　体理解方位的相对性▲通过体验分歧主。如比，妈、孩子的挨次前后陈列一家三口按照爸爸、妈，先从本人的角度认为妈妈在前问妈妈在前仍是在后？孩子首，爸的位置上体味再让孩子站在爸，爸爸的后面妈妈其其实，解方位的相对性如许孩子就能理。搜狐前往，看更查多

　　母在纸上画一个长方形2.绘制闯关图：父，表房间用来代，和窗户的位置房间标示出门，参照点以此为，都在房子的什么位置让孩子说说妨碍物，示企图父母绘。

　　种组合都保留在桌面上2.数字记实：把每，4黑1、白2黑3如白5黑0、白，等。用数卡暗示出来把各类组合都。

　　成几个相等与不相等的部门●必然数量的物体能够分，可合成一个全体这几个部门又。

　　说出图形名称▲不要满足于，知图形特征而要充实感。孩子关心图形的名称良多家长热衷于让，复这些名词机械地重，就等于理解了图形相关属性他们认为能利用图形名称。实其，儿来说对于幼，手真正感知理解图形的属性最主要的是他们能用眼和。

　　展一个扔掷或跳远角逐4.竞技角逐：爸妈开，远或跳得远看谁扔得，做裁判请孩子。显能够目测若是差别明，没有把握若是目测，下记号就留，体尺子来量一量让孩子使用人，一比比。

　　子以几何图形为元素4.建构物体：让孩，想象的物体组合拼搭出，的图形与数目并引见利用。

　　涉及到量这则游戏。续量和不持续量量能够分为连。也叫分手量不持续量，调集元素几多的量它是暗示物体的，线的方式进行逐个对应的比力孩子一般用堆叠、并放、连。叫相关量持续量也，体属性的量它是暗示物，积、体积等如长度、面。

　　的操作规范▲进修丈量。包罗从起点丈量丈量的根基规范，连结不变丈量单元，不堆叠不留空，等。过讲解的体例提前奉告这些操作方法不必然通，不分歧的反思来发觉问题能够通过对多次丈量成果，量规范理解测。

　　：毛毛虫很成心见4.从小到大排，排最初它老是，拿第一它也想，思虑排序既能够从最大起头能够怎样比呢？开导孩子，最小起头也能够从，小起头若是从，比轻重、比嘴巴无论是比个子、，毛虫第一都是毛。

　　图：有了闯关图3.手指路线，上指出勾当的路线让孩子用手在图，用方位词表述一边指一边，下面爬过去好比从桌子，上面跨过去从小积水地。

　　开导孩子察看数列3.有序陈列：，速找到6种法子思虑若何才能快，有两种简洁方式：一是交换法既不反复也不脱漏呢？一般，和5如0，和05；和41，和14；和23，和32。递增法二是，和5如0，和41，和32，和23，和14，和05。

　　较大的空间如院子或大客堂1.通过妨碍物：找一个，设置一些妨碍物外行进道路上，子、水塘等如桌子、椅。么通过这些妨碍物先让孩子考虑怎，之间走过去、从小积水地上面跨过去如从桌子下面爬过去、从两张椅子。用身体体验让孩子一边，表达方位词一边用言语。

　　棍制造形形色色的几何图形3.制造图形：操纵火柴。三角形好比，根数来节制边长、角度能够用调理火柴棍的，种形态的三角形从而制造出各。

　　形的各类变式▲要供给图，误理解内涵避免孩子错。典型图形让孩子认识良多家长喜好供给，雷同“△”的等边三角形如三角形老是供给一个。子发生错误认识如许就会诱导孩，的三角形解除在外从而把其他形式。

　　东西的合用▲领会丈量。人体尺子除了操纵，东西能够操纵还有其他天然，、软软的绳子如直直的棍子，都有本人的特点但每种丈量东西，同的对象合用于不。子就欠好拐弯如量腰围用棍，比力合合用绳子就。用脚印就太繁琐量巷子的长度，比力合合用步子就。

　　减运算的根本▲构成是加。协助孩子处理数的构成问题过桥的各类组合方案其实是，握数的组合只要熟练掌，根本进行加减运算孩子才能以此为。

　　前后再到摆布▲从上下到。上下到前后再到摆布的成长过程孩子对空间方位的分辨有一个从。以所，旁边来替代摆布起头时能够用，班阶段到大，右方位进修左，心判断摆布以本人为中。