关系“没，妈妈!我能够穿我那件粉色的新衣服”霏霏说：“我们教员申明天。”

　　后随，霏霏注释清晰“今天”“今天”和“明天”霏霏的妈妈花了差不多半个小时的时间想给。妈妈一样就像很多，女儿注释这些笼统的概念她真的不晓得该怎样向。

　　、1天和1个礼拜1分钟、1小时，今天有多遥远?对于孩子们来说这些工具都藏在哪里?明天和，时间就像一个迷这些看不见的。吧来，们认识时间吧让我们协助他!

　　妈也一样小虎的妈，幼儿园一回来儿子那天从，喊：“妈妈就对妈妈大，60到幼儿园明天我们7点!是被搞得啼笑皆非”小虎的妈妈真。

　　到厨房问妈妈：“妈妈5岁的霏霏一大朝晨跑，听到女儿的问话这是明天吗?”，忍俊不止妈妈真是。

　　子正处在具体、抽象化思维的春秋儿童教育专家认为：这个春秋的孩，间如许的笼统概念他们很难理解像时。建议专家，5岁期间起头从孩子4岁到，用让孩子理解时间是最好的法子通过看、不竭谈论和糊口中的运。一些方式这里有，注释关于时间的概念能协助我们向孩子。