寻秦记之完美风流篇2019年学前教育宣传月主题为“科学做好入学准备”，为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，河东区面向区内各级各类幼儿园征集以“科学做好入学准备”为题的教育随笔，各幼儿园结合保教工作实际，畅谈工作体会和收获。我们期待通过正面宣传引导全社会关注幼儿身心全面发展；期待家长和教师共同用爱和责任陪伴幼儿的成长；期待各幼儿园真正将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿终身发展奠定良好素质基础。

　　第八个全国学前教育宣传月活动将“科学做好入学准备”作为主题，这是继教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》以来，再次聚焦幼小衔接工作。幼儿从幼儿园步入小学，是其经历的第一个人生转折点，这其中入学准备教育的意义不在于“起跑线”，而在于孩子一生的成长。因此，探索什么样的幼小衔接才是最符合儿童成长特征的教育，这是我们学前人的责任与使命。

　　实现幼儿园与小学的无缝对接，需要一份对教育理性的智慧坚持，更需要一种对教育规律的合理把握，才能让我们的孩子在幼小过渡期能够沿着他们特有的生命轨迹长大，这也恰是本次学前教育宣传月活动所要向我们传递的一种理念。那么，在“起跑线”上应该怎么跑，需要做哪些“热身运动”才能保证人生马拉松的耐力与智慧？作为执着教育一线多年的我来说，有着自己的思考与体悟。

　　一是，统筹安排，让理念可落地。幼儿入学所必需的能力与习惯不是一蹴而就的，需要经过长期科学地培养与习得。我们要始终坚持将“幼小衔接贯穿整个幼儿教育阶段”的理念，以大班为主，将有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育融入到大中小三个年龄班，并强化管理有备、思想先行。同时，为了使入学准备教育能够有的放矢，还应开展大量的调查分析活动，通过向教师、家长进行问卷征询，充分了解教师在幼小衔接教育方面存在的薄弱项，汇总分析家长的需求与期望，科学制定幼小衔接计划与措施。

　　二是，多维合作，让教育可协同。幼小衔接工作的有序开展有赖于社会关注与认同，才能让正确的教育观真正落地生根。我们应该积极促进多方联动模式的构建，强化幼儿园与小学之间、不同园所之间、班级之间以及家园之间在教育上的深度合作。实行幼小“签约”，定期召开小、幼碰头研究会，建立双边协作，达成合作意向；拉动园际合作，举行园际同步的家长学校讲座，帮助家长摆脱焦虑情绪，收获从理念到方法的提升；开展班级共研，以当下幼小衔接亟待解决问题为切入点，从家长应对指导、幼儿规则意识、自主学习能力进行专题研究与实践；实施专项解惑，用专业的教育理论、生动的实例为入学前幼儿的家长设置了心理“缓冲带”，并给予有目的的家庭教育指导。

　　三是，实景体验，让经验可习得。做好入学准备需要学习能力的相衔，更需要在心理和情感激发幼儿进入小学的愿望。因此，我们在积极组织幼小衔接相关教育活动的同时，应该突破固有思维模式，将体验小学生活作为一项主题游戏进行建构，除开展教师幼儿走进小学的实践活动、小学教师走进幼儿园的研究活动、小学生走进班级教学现场的大带小活动外，积极创设模拟小学的区角环境，开展“小学体验日”游戏，幼儿可以打破以往的时间常规，将小学生的时间和幼儿园的时间进行整合，采用新的时间表，既保证孩子们活动的丰富和身心的健康，又能切实体验小学生的课间、课堂时间的安排。同时，在实景游戏中，幼儿不仅能够在视知觉游戏训练、数学游戏、语言游戏中自然获得对小学的初步认知，也在感受小学与幼儿园生活不同的过程中，建立对小学的美好向往。而这种体验才是入学准备教育的真学习、真感受、真成长。

　　当然，幼小衔接工作是一个长期的课题，需要我们持续发力才能取得最佳成效。幼儿的人生之路很长，成长的契机很多，只要我们如是地坚持，与孩子们肩并肩一起走过，相信未来他们一定会安全走过每一个过渡期，成长为自己人生路上的“大力水手”！