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来看总体，究由前端转向后端本书将PISA研，究等多种研究方式的分析利用文献研究、比力研究、访谈研，当的是得；影响、列国对PISA影响的分歧回应等PISA教育鼎新效应的梳理阐发基于大量PISA测评数据和列国教育政策文本对PISA对教育鼎新的，可托的是有据，是广漠的研究视野；双向互动机理的理论阐发对PISA与教育鼎新的，深刻的是较为；选择特别是超越数字管理的教育鼎新范式的研究对PISA本身以及基于国度的教育鼎新范式，、可自创的是前瞻的。
年12月2020，施的国际学生评估项目（PISA）测试第一名上海的学生获得了由经济合作与成长组织组织实，SA和教育鼎新的研究与摸索由此也惹起了教育者对PI。
生参与社会所需的学问与技术程度PISA旨在查询拜访和权衡15岁学。PISA测评项目以来自2000岁首年月次实施，展到2018年79个国度或地域约60万论理学生测评范畴由32个国度或地域20多万论理学生发，式也不竭变化测评内容和方，数学素养的测评外除对阅读、科学、，问卷查询拜访还增设，成绩相关的目标以收集与学生，要素进行全面调查对教育质量及相关。SA的实施跟着PI，际社会、很多国度或地域的承认PISA项目本身越来越获得国，量国度或地域间教育质量的主要目标PISA测评成果越来越被视为衡，学校带领人的关心惹起教育决策者和，鼎新“效应”从而激发教育。测试成果的关心从对PISA，教育鼎新“效应”的关心到对PISA所激发的，研究的新热点成为国际教育。
如例，何影响教育鼎新的PISA事实是如，何对待PISA测试成果的相关国度的政策制定者是如，策因PISA而发生了哪些鼎新这些国度的教育轨制、教育政，何意义和价值这些鼎新有，问题与不足、应若何改良PISA本身具有哪些，SA之于教育鼎新的感化若何理性认识、无视PI，进教育鼎新、以高质量的教育推进人的健康成长…若何超越PISA对教育鼎新的负面影响来积极推…
环绕PISA对教育鼎新的影响《PISA与教育鼎新》一书，、访谈研究等多种研究方式借助文献研究、比力研究，、揭示PISA发生成长机制的根本上在梳理总结PISA的构成与成长过程，对教育鼎新的价值引领系统阐发了PISA，育鼎新的分歧体例PISA影响教，鼎新对PISA的分歧反映以及相关国度或地域的教育，影响下发生的政策调整切磋了在PISA的；业已发生的影响为根本以PISA对教育鼎新，A之于教育鼎新的意义进一步阐发了PIS，育鼎新体例的改变PISA激发的教，理的影响等教育鼎新“效应”以及PISA对全球教育治，“效应”进行反思和批判进而对PISA本身及其，育鼎新的负面效应为起点以改良和超越PISA对教，将来教育鼎新的路向提出了PISA与。
参与的PISA测评成果为例本书还以我国内地先后四次，据阐发及国际比力阐发透过PISA相关数，ISA成就的特点揭示我国粹生P，革成长的短板和弱项由此透视我国教育改，革的次要出力点与成长趋向和走向进而反思和瞻望我国将来教育改。
此由，间科技与经济社汇合作的主要基石扶植现代化教育强国成为现代国度。0年代以来20世纪9，趋向的加剧跟着全球化，定过程中起头重视借助国际组织的力量次要发财国度在公共政策、教育政策制，成长差距、自创他国的经验从国际比力中发觉本身的，织在全球教育鼎新中阐扬着越来越主要的导向、引领感化OECD、结合国教科文组织、世界银行等一些国际组。
育学博士杨文杰教，与上海市教育科学研究院结合培育博士后华东师范大学国度教育宏观政策研究院，研究员助理。育政策阐发、农村教育等方面的研究次要处置国际大规模教育测评、教。》《华东师范大学学报》《国际教育研究杂志》等国表里期刊颁发论文10余篇2016年至今在《教育研究》《教育成长研究》《全球教育瞻望》《教育学报，大复印材料转载多篇文章被人。0余份专报参与撰写1，部分分析录用被地方相关。》系列图书、《教育政策辞典》参与撰写《中国教育政策蓝皮书，究”、国度社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学重点课题“我国推进教育2030方针监测目标系统及方式研究”等项目标研究参与国度社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学严重投标课题“中国特色社会主义教育轨制劣势及转化为管理效能的实现路径研。“超等博士后”激励打算入选2020年上海市，人模式研究”、华东师范大学人文社会科学海外出书颁发项目“家庭布景、文化本钱与教育不服等——基于PISA 2018测评数据的阐发”等掌管中国博士后科学基金第69批面上赞助项目、全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“基于村落文化复兴的村-校协同育。
大学攻读博士学位期间杨文杰博士在华东师范，献阅读根本上在普遍的文，鼎新效应”研究作为本人的博士学位论文选题以其独有的学术敏感性选择“PISA的教育，继日夜以，继晷焚膏，烟的文献面临如，缕析条分，A相关的一系列问题力求厘清与PIS。
010年12月十多年前的2，mic Co-operation and Development经济合作与成长组织（Organization for Econo，for International Student Assessment以下简称OECD）组织实施的国际学生评估项目（The Program ，地域的15岁中学生展开的PISA能力考试成果以下简称PISA）发布了对全球数十个国度或，的学生位列第一来自中国上海。项测试就名列全球第一上海学生初次加入这，人振奋和骄傲这不只令国，其是欧美国度的惊讶也惹起了其他国度尤，进一步认识、领会、研究PISA的乐趣与摸索惹起了关怀教育问题的公家和泛博教育研究者。
鼎新、切实废除“五唯”顽瘴痼疾的宏观布景下在当前以致此后相当一段期间内深化教育评价，价值更大本书的。育政策制定者、教育行政工作者以及一切关怀教育与青少年成长的社会人士本书对于教育研究者、师范（教育）专业大学生和研究生、学校教师、教，、方式、模式及其对青少年进修与成长的影响准确认识（国际）教育评价和教育鼎新的价值，大协助有较。
革业已发生的影响为根本本书以PISA对教育改，之于教育鼎新的意义阐发了PISA成果，数据的比力阐发和基于证据的鼎新范式对教育鼎新体例的影响具体阐发了PISA表示出的对教育质量的量化追求、基于。能够发觉从中我们，程的不竭推进跟着全球化进，远远超越手艺与数据本身PISA的教育影响已，统的“软”管理正通过对教育系，教育管理的权力布局深刻地影响着全球，教育目标研发的数字管理影响全球教育管理正通过基于教育理念建立的认知管理和基于。
士学位后获得博，教育宏观政策研究院结合博士后流动站处置博士后研究杨文杰博士到上海教育科学研究院和华东师范大学国度。间其，基金面上项目、全国教育科学规划教育部青年项目等研究工作之余在繁重的持续跟踪中国教育鼎新成长的政策阐发、中国博士后科学，的研究文献汇集拾掇新，的材料补证、逻辑重构、概念批改工作对博士学位论文的相关阐述进行了大量，用功存心，学者中的佼佼者为当下年轻教育。
来职业预备不足四、 学生未，相关的专业工作的志愿偏处置与科学、工程和健康低
个立异的时代21世纪是一，高速成长的时代一个科学手艺，球一体化的时代一个经济社会全，争日益激烈的时代也是一个国度间竞。间的合作现代国度，手艺的合作取决于科学，术的学问经济的合作取决于基于科学技，学手艺的高本质劳动力的合作取决于科技精英和具有现代科。现代化人的，育的现代化依赖于教。
史的角度本书从历，D的成长过程阐述OEC，项目标构成与成长过程着重阐述了PISA，项目标奇特之处阐发了PISA。后的价值取向为根本以PISA项目背，教育鼎新的分歧体例阐发了PISA影响，PISA成果的反映透过一些国度对于，革之间的双向互动关系展示PISA与教育改，教育鼎新的内在机理揭示PISA影响。根本上在此，育鼎新影响为重点以PISA后的教，及访谈查询拜访材料借助相关文献以，策以及教师政策为例以入学政策、课程政，调整以及教育鼎新实践的影响具体阐发PISA对教育政策。
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